高一数学(函数的概念)教学设计 教案 .pdfVIP

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函数的概念

一、内容与解析

函数是中学数学中最重要的基本概念之一.在中学,函数的学习大致可分为三个阶段.第

一阶段是在义务教育阶段,学习了函数的描述性概念,接触了正比例函数、反比例函数、一次

函数、二次函数等最简单的函数,了解了它们的图象、性质等.本节学习的函数概念与后续将

要学习的函数的基本性质、基本初等函数(Ⅰ)和基本初等函数(Ⅱ)是学习函数的第二阶段,这

是对函数概念的再认识阶段.第三阶段是在选修系列的导数及其应用的学习,这是函数学习的

进一步深化和提高.

在学生学习用集合与对应的语言刻画函数之前,学生已经把函数看成变量之间的依赖关

系;同时,虽然函数概念比较抽象,但函数现象大量存在于学生周围.因此,课本采用了从实际

例子中抽象出用集合与对应的语言定义函数的方式介绍函数概念.

二、教学目标及解析

1.会用集合与对应的语言来刻画函数,理解函数符号y=f(x)的含义;通过学习函数的概念,培

养学生观察问题、提出问题的探究能力,进一步培养学习数学的兴趣和抽象概括能力;启发学

生运用函数模型表述、思考和解决现实世界中蕴涵的规律,逐渐形成善于提出问题的习惯,学

会数学表达和交流,发展数学应用意识.

2.掌握构成函数的三要素,会求一些简单函数的定义域,体会对应关系在刻画函数概念中的作

用,使学生感受到学习函数的必要性和重要性,激发学生学习的积极性.

三、问题诊断分析

教学重点:理解函数的模型化思想,用集合与对应的语言来刻画函数.

教学难点:符号“y=f(x)”的含义,不容易认识到函数概念的整体性,而将函数单一地理解成

对应关系,甚至认为函数就是函数值.

四、教学支持条件分析

在本节课()的教学中,准备使用(),因为使用(),有利于().

五、教学过程

第一课时

-1-/15

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导入新课

1,xQ



问题:已知函数y,请用初中所学函数的定义来解释y与x的函数关系？先让学

0,xQ

R

生回答后,教师指出:这样解释会显得十分勉强,本节将用新的观点来解释,引出课题.

推进新课

新知探究

提出问题

1.给出下列三种对应:(幻灯片)

（1）一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m,且炮弹距地面的高

2

度为h(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是h=130t-5t.请回答：

①该问题中的自变量与因变量分别是什么？它们的取值X围用集合如何表示？

②请得出炮弹飞行1s，5s，10s，20s时距地面的高度

③请用集合与对应的语言描述变量之间的依赖关系

④用符号语言描述上述的依赖关系

时间t的变化X围是数集A={t|0≤t≤26},h的变化X围是数集B={h|0≤h≤845}.则有对应

2

f:t→h=130t-5t,t∈A,h∈B.

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（2）1-2-1-1中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积S(单位:10km)随时间t(单位:年)

从1979~2001年的变化情况.

图1-2-1-1

请回答：

①该问题中的自变量与因变量分别是什么？它们的取值X围用集合如何表示？

②从图中可以看出哪一年臭氧空洞面积最大？哪些年的臭氧空洞的面积大约为1500万平方

千米？

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③请用集合与对应的语言描述变量之间的依赖关系

④用符号语言描述上述的依赖关系

根据