人教版四年级语文上册第8单元 单元说明.doc

第八单元

单元说明

本单元的人文主题是“历史传说故事”,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文,既有文言文,也有根据古代经典改编的现代文。《王戎不取道旁李》选自南朝宋刘义庆的笔记体小说《世说新语·雅量》,告诉学生要仔细观察,善于思考,根据现象进行推理判断。《西门豹治邺》刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。《故事二则》是略读课文,包含《扁鹊治病》《纪昌学射》两篇,篇幅短小,发人深省。《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事,讲述了蔡桓侯讳疾忌医,最后不治而亡的故事,告诉人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果不堪设想。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事,阐明了无论学什么技艺,都要从基本功入手。

本单元的阅读训练要素是“了解故事情节,简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求,本单元是在详细复述基础上的发展,进一步提升学生的阅读理解能力,培养概括能力。本单元围绕这个要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容,练习简要复述；《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句,练习简要复述；语文园地中心“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结,“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果,为学生进行简要复述提供帮助。

本单元的习作训练要素是“写一件事,能写出自己的感受”,是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。教材安排的话题是“我的心儿怦怦跳”,要求“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受”。这个话题与学生生活联系紧密,能唤醒他们的生活体验,表达他们的真实感受。

本单元对阅读的要求是能处理好阅读理解与简要复述的关系。简要复述有助于提升学生把握课文主要内容的能力,也有利于培养他们的概括能力。教学时,应避免对课文内容面面俱到地分析,要着重引导学生关注课文中的主要人物和事件,学习抓住文章主要内容进行详细讲述,次要内容则简略讲述。

注意本单元各项内容之间的联系和整合,可以适当调整板块顺序。学生初学简要复述容易出现的问题是不知道如何取舍、语言不够简洁。“交流平台”和“词句段运用”提供了相应的解决策略。教学时可进行前后勾连。如学习《西门豹治邺》,可借助“交流平台”中梳理的方法引导学生学习区分内容的主次；学习《故事二则》,可以借助语文园地中心“词句段运用”第二题提供的长话短说的多种方法引导学生学习简洁表达。

尊重学生的独特体验,调动学习的主动性。四年级学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少,而学生的课外阅读大多是趣味性较大的书。对于本单元的文章,学生的兴趣不会太浓,加上文章的内涵比较深刻,学生理解起来也有一定的难度。但是学生对语文材料的反应是多元的,所以,可以以此为突破口,提供更为开放的表达空间,尊重学生的独特体验,调动学生进行探究性学习的主动性。

分类

内容

课时

教学要点

课文

王戎不取道旁李

2

1.会认23个生字,读准1个多音字,会写20个字,会写12个词语

2．能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》,用自己的话讲故事,并能背诵

3．能了解故事情节,简要复述课文

4．能通过描写人物言行的句子,感受人物形象

西门豹治邺

2

故事二则

2

口语

交际

讲历史人物故事

1

1.能借助卡片提示的重要信息,讲自己最喜欢的历史人物故事

2．能使用恰当的语气和肢体语言,把故事讲生动

习作

我的心儿怦怦跳

2

1.能选取一件感受强烈的事,写清楚事情的经过和当时的感受

2．能自己修改习作,并誊写清楚

语文

园地

交流平台

2

1.能交流、总结简要复述的方法

2．能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等12个生字

3．能正确抄写易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字

4．能体会写具体和写简略的不同表达效果

5．能在横格里正确、工整地抄写文段,提高书写的速度

6．能积累描写人物精神风貌的四字词语

识字加油站

词句段运用

书写提示

日积月累