第14课《明朝的统治》-教学设计 杨春梅 .pdfVIP

第14课《明朝的统治》教学设计

——固原四中杨春梅

【教材内容】：

《明朝的统治》人教版（2016版）七年级历史下册第三单元第14课。

【教学目标】

1、知识与技能:

知道明朝建立情况。掌握明太祖加强皇权的主要措施；知道明朝科举考试的

变化及评价明朝的科举制度；了解明朝的经济发展状况。

2、过程与方法

利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过情景的创设引导学生对问题

进行探究、学习。

3、情感态度价值观

通过学习认识到明朝君主专制得到空前强化。

【教学重点】：明朝强化皇权的措施

【教学难点】：八股取士

【教学方法】：多媒体辅助教学法，合作探究、启发性问题探究式法

【教学过程】

流程教师活动学生活动教学意图

一、导入课件出示朱元璋像，然后通过播边看边思考。视听结合，号召各种

放小时候的朱元璋勤学的动画感官，集中注意力，

新课

片，引起学生的兴趣。然后提问，吸引学生，提高学习

导入新课。兴趣，引出新课

课件出示课题：第14课明朝的

统治

二、明确目用多媒体展示本课学习目标全班学生齐读学习目明确学习任务，有的

标标放矢。

三、探究新课件出示学习要求。同学们阅读导学案明确学习流程。

知识：【自主学习】部分，根

据学习流程在课本上

找到相关的知识点。

第一子目：明朝的建立

出示问题：追溯历史历史

出示自主学习任务：阅

元朝末年图片，引导学生通读课本66页—明确明理清史实

过观察、阅读教材，理清元朝灭朝的建立，并能简单复

亡的原因。述明朝的建立情况。

引导学生说出明朝建立情况。

第二子目：朱元璋强化皇权

1、创设情境：设身处地寻方学生充分思考、交流探涉及此环节一是为

案寻方案调节课堂气氛，二是

引出本课的第二个

换位思考：我当皇帝怎么

框题

做？

2、群策群力

合作探究：学生阅读课本67-68培养学生合作学习

页，合作探究（四人一的能力

课件出示问题

组），按要求完成合作