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五年级《循环小数》说课稿

一、教材分析

本节内容出自五年级数学教材（人教版）第十二章《大数及小数》，旨在帮助学生理解数字的另一种表示方式——循环小数，并掌握识别循环小数、计算循环小数的技巧，提升学生对数字运用的灵活性和思考能力。

课程内容围绕尺度上“循环”有助于学生联系实际，加深理解。

二、教学目标

知识目标：

明确定义循环小数，并能识别它的特点。

理解循环小数的表示方法。

能根据题意合理选择数学工具转化为有限小数或分数表示循环小数。

能力目标：

培养学生观察、发现和总结的能力。

提升学生转换小数、有限小数和分数能力。

训练学生进行小数运算和问题的求解能力。

情感目标：

激发学生对数学的兴趣，培养对学习数学的积极性。

鼓励学生在学习中合作交流，锻炼团队合作精神。

三、教学重点

循环小数的定义及特征，识别循环小数的方法。

循环小数的表示法，其与分数的关系。

循环小数的转换，用有限小数或分数表示。

四、教学难点

理解循环小数的特点，并区分循环小数与非循环小数。

掌握循环小数的转换方法，以及选择合适的转换方式。

五、教学方法

将讲解与实践相结合，以诱导式教学引领学生理解循环小数的概念和特性。

利用多媒体展示和生活场景，形象生动地演示循环小数的应用。

通过分组讨论、合作练习等形式，鼓励学生积极参与，共同探究。

六、教学准备

教师备课：

教学目标明确，教学过程细致，所用教学器材准备齐全。

详细了解相关知识，注重逻辑性和条理性，提前预习掌握关键难点。

教学资料：

教科书及练习册，数学电子教学资源，图画卡片或模型，辅助教学道具等。

学生准备：

pencil，尺子，数学计算器（可选）。

七、教学流程

第一部分：引入新知

XXX复习小数的知识点，并回顾重点的概念和运算方法。

XXX通过生活中碰到的例子（如尺度、测量工具中的更精准的刻度等）激发学生对新知的好奇心。

第二部分：探究观察

XXX展示一些数码的放大图，引导学生观察其中的规律性，引出循环小数的概念。

XXX利用几何图形或积木，展示重复的图形结构，与循环小数的性质相联系。

第三部分：系统讲解

XXX正式讲解循环小数的定义、特点、表示方法，并结合生活实例进行讲解。

XXX对各种循环小数的正确书写方式进行强调，区分循环小数与非循环小数。

XXX讲解循环小数的转换方法，并运用实例进行演示。

第四部分：实践应用

XXX将学生分组进行讨论，并提供相关的题目进行解答。

XXX鼓励学生运用不同方法解决问题，并进行互相帮助和探讨。

XXX教师对学生的解答进行讲解和总结，巩固学习成果。

八、家庭作业

XXX完成练习册相关练习内容，并尝试用生活场景解答问题。

XXX通过访问网络或阅读书籍，查阅有关循环小数的更多信息，撰写一篇简短汇报。

九、教学反思

XXX根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学质量。

XXX及时关注学生的学习情况，及时反馈和引导，帮助学生克服学习障碍。

XXX总结教学经验，不断完善教学方案，提高教学效果。

五年级《循环小数》说课稿（1）

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我非常荣幸地站在这里，为大家呈现一堂五年级的《循环小数》课。我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程等方面进行说课。

一、教学目标

本节课的教学目标是：

1.知识目标:学生能够理解循环小数的概念，掌握循环小数的基本性质。

2.能力目标:通过实际问题的探索，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生观察、思考和归纳总结的能力。

3.情感目标:激发学生对数学学习的兴趣和热情，使学生在探究过程中感受到数学之美，增强自信心和成就感。

4.方法目标:引导学生运用多感官去体验知识，发展学生的创新思维和自主探究意识，培养学生的合作学习能力。

二、教学重难点

本课的教学重点是引导学生理解循环小数概念，使学生自然地从已知的小数类比到循环小数。

本课的教学难点是引导学生探究循环小数的基本性质，并在实际问题中应用。

为了更好地突破难点，本课将采用生活化的情境创设，让学生在丰富的学习活动体验中逐步克服困难，感受成功的喜悦。

三、教学准备

为了使学生更好地理解循环小数，我准备了以下教学材料：

1.计算机课件，用于展示形象直观的周期性问题。

2.计算器，协助学生验证循环小数的性质。

3.水果卡片，模拟“切蛋糕分蛋糕”的情境。

4.钱了报，列举循环小数的应用实例。

四、教学流程

(一)引入新课

1.复习旧知：通过小游戏“猜猜是多少”复习小数的概念和计数器。

2.导入新知：提出影响成长的因素，如时间、健康、能源等，通过循环计数引出循环小数。

(二)新知学习

通过多种教具如动画视频、现代化计算器逐步向学生解释什么是循环小数及其性质。循序渐进地展开讲解。

在第一阶段，我将重点讲解循环小数的概念：一个数的小数