象外之境《象外之境-一中国传统山水画》 说课稿 .pdfVIP

《象外之境-一中国传统山水画》说课稿

(人民教育出版社(2019)，美术鉴赏，第二单元中国美

术鉴赏，第3课)

尊敬的各位评委老师，大家好!(鞠躬)我是选手，今

天我说课的题目是《象外之境.一中国传统山水画》。下面我

将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方

面完成我的说课内容。

一、说教材

首先，说教材。《象外之境一中国传统山水画》课选自

人民美术出版社，高中美术鉴赏中第二单元，第3课，本课

主要内容是感悟中国传统山水画的山水情怀，了解妙夺造化、

因心造境等特点，体会山水画独特魅力。从而培养学生的图

像识读能力，提升学生对中国传统山水画的鉴赏能力，提升

对传统文化的热爱之情。

二、说学情

深入分析教材后，合理把握好学情是上好一堂课的基础:

高中学生已具备一定的学习能力和知识储备,对美术有着自

己独特的感受和表达倾向。他们对于中国画的基础鉴赏知识

是基本了解的，但对于中国传统绘画内在人文内涵及山水画

作品的内在意境的理解还存在一定欠缺。我会采用作品示例、

问题引导、合作讨论等直观手段帮助学生学习,从而帮助学生

更好理解中国传统山水画的艺术特色。

三、说教学目标

结合学生实际情况和教材特点，我制定了以下教学目标:

1.结合山水画著名作品，感悟中国传统山水画的山水

情怀，了解妙夺造化、因心造境等特点，体会山水画独

特魅力，掌握鉴赏中国传统山水画的方法。

2.通过观察《富春山居图》《六君子图》《踏歌图》

等作品，运用小组讨论等方法从山水画的内容、构图、

笔墨等方面体会山水画的情怀、造化、意境。学习鉴赏

方法，提高美术鉴赏能力。

3.感悟中国山水画的独特魅力，领悟人文精神，提升

对传统文化的热爱之情，养成传承和保护传统文化的意

识。

四、说教学重难点

在明确了教学目标后，本课的重难点就显而易见了。

重点:中国山水画山水情怀、妙夺造化、因心造境的

特征。

难点:领会蕴含在山水画中独特的人文精神。

五、说教学方法

国画的内涵较深，理解难度较大，不可只局限于课本

的文字，应灵活运用教法，做到轻松、从容教学。我所

采用的教法如下:

1.情境法。运用多媒体播放有关国画作品的视频学生

可直观感受中国画的独特美感，在审美感受中逐步探讨

相关知识。

2.对话法。通过设置各种问题、师生间的问答，引导

学生思考与表达，培养学生探求解决问题的能力。

3.欣赏法。经典赏析,典型突破。重点赏析探究有典型

性和代表性的国画作品，引导学生掌握赏析作品

的方法。

学生应是艺术领域的拓荒者。因此，在教学过程中,给学

生创设良好的氛围，营造和谐课堂，还原学生的学习主体地

位，引导学生自主、合作、探究学习。在探究学习中，学生

自己发现问题、解决问题，并通过各种学习途径“获得知识

与能力、态度与情感的发展通过合作学习，学生会主动参与

到美术活动中。

六、说教学过程

习近平总书记说:“教师不能只做传授书本知识的教书

匠，而要做塑造学生品德、品行、品味的大先生”所以我

设计了以下几个环节来开展教学过程。

(一)导入

首先是导入环节，我会采用动画导入的形式，用多媒体

课件播放《山水情》水墨动画，通过对动画的欣赏激发学生

兴趣，从而引入课题《象外之镜一中国传统山水画》。

(二)讲授新知

其次在讲授新知环节，我将设置三个活动来进行新课

的学习。

1.山水情怀

活动一，我会结合中国山水画发展纪录片，为同学们

讲述中国山水画的的发展历程，并出示黄公望的山水画

作品《富春山居图》，引导学生欣赏后提出问题:

①这两幅山水画作品描绘了什么内容?给你什么感受?

(深山密林，富春江两岸景色;氛围清幽、淡雅宁静)

②为什么古人常以这样的景物进行描绘?他们想抒发怎

样的情怀?(隐居山林的愿望;高洁品质的表达)

学生回答，教师总结:其实早在晋唐以来，人们对自然美

的认识与欣赏促成了山水诗和山水画的诞生，常表现寒林、

枯木、孤舟、江雪等场景借此寄寓情怀，展现高洁的人生境

界，也是人文精神的一种体现。

2.妙夺造化

活动二，引导学生结合《富春山居图》视频讲解片段,

提出问题