4.2 让家更美好 表格式教案-（2024）统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

《让家更美好》

课标内容

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的要求：“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系；学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。”“学段目标”的要求：“感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。”

“中华优秀传统文化教育”部分对应的课程内容：“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的风尚。”

教材分析

本框内容由分析说理转向导行实践，从四个方面探讨了“如何建设美好家庭”。第一，通过记录与家人之间的关爱时刻，明确建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。第二，借助生活情境，认同建设美好的家庭需要学会爱、奉献爱。第三，聚焦传统美德，体悟建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德，要培育和弘扬社会主义核心价值观，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。第四，懂得建设美好的家庭，也是家庭成员的共同责任，我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。

学情分析

初中阶段的学生进入了青春期，一方面，他们渴望获得独立自由，认为自己可以对自己负责；另一方面，在学习与生活中又渴望得到父母的帮助与赞赏，因此与父母和亲人的相处是既亲密又复杂的。他们主观意愿希望自己家庭和谐幸福，但客观现实中，往往在与父母产生矛盾冲突时易情绪化，从而不能体谅理解父母的苦心。同时，受年龄和认知所限，初中学生易发生意识与行动不一致的问题，也存在个别家庭父母对孩子要求过高，与孩子相处沟通不当而引起学生的“逆反”心理。

教学目标

1．通过话题讨论和材料分析，体验家人之间的亲情之爱，懂得建设美好家庭需要相互关爱、彼此尊重，形成健全的道德认知和道德情感。

2．通过情境体验，懂得建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重，掌握家庭成员之间沟通的方法和技巧，能够作出有效化解家庭成员之间矛盾的行动。

3．通过文本阅读，知道孝亲敬老是中华民族的传统美德和公民的法定的义务，培养责任意识和法治观念，做到孝亲敬老；理解建设美好的家庭要培育和弘扬社会主义核心价值观，传承中华民族传统家庭美德。

4．通过对生活情境的深入分析，理解建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任，增强建设美好家庭的责任意识，做家庭的好成员。

教学内容

教学重点

如何建设美好的家庭。

教学难点

家庭成员之间的矛盾有时难以避免，要主动化解矛盾，增进情感。

教学过程

教学环节

主要师生活动

环节一

体味亲情

组织学生阅读教材“生活观察”栏目，回答问题。

(1)回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。

(2)对比以上记录，你有什么发现？

学生积极思考，回答问题。

教师总结：我们体悟记录中的细节，感悟或温暖和睦、或内敛深沉、或随和自然的亲情。

展示知识点：一、建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱

每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。

组织学生阅读教材“阅读感悟”栏目，回答问题。

女儿读到父亲的这封信后会有怎样的感受？从孔繁森与小女儿的书信往来中，你能感受到什么？

学生积极思考，回答问题。

教师总结：亲情是家人间割舍不断的情感；亲情是亲人之间的特殊的感情；亲情是人类最基本、最纯粹的情感之一。每个家庭的亲情表现不尽相同，但只要我们用心体味就会发现，家人的爱蕴藏在生活的点点滴滴之中。

环节二

相互关爱、彼此尊重

组织学生阅读教材第一个“探究与分享”栏目，回答问题。

如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？

学生积极思考，回答问题。

展示知识点：二、建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重

家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。

对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。

家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。

组织学生阅读教材“相关链接”，回答问题。

你如何理解孝亲敬老既是中华民族的传统美德，又是公民的法定义务？

学生积极思考，回答问题。

教师总结：孝亲敬老是我们应该做的，也是我们必须做的。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。

环节三

传承中华民族传统家庭美德

组织学生阅读教材第二个“探究与分享”栏目，回答问题。

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