统编版高一必修下第一单元文言文理解性默写训练及答案 .pdfVIP

高一下第一单元理解性默写训练及答案一、《子

路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写

1.《侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各

自志向：，毋吾以也。居则曰:,

2.《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：

“,,加之以师旅,，由也为之，比及三年，可使有勇，

O“

3.《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之

事，他说“,

O”

4.孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：

5.《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的

景象：,,。”

6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话

打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：

7.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态

去暗示：0这既是暗示性的批评，又

不伤其自尊。

8.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从:

“，”这句话可以看出来。

9.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：，O

10.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格

特点。子路的性格直率，从“”可以看出；冉有比较谦虚，从他述

志时说,”中可以看出；公西华更谦虚，从O”几句对话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，

从

,的动作神态中可以看出。

答案：

1以吾一日长乎尔不吾知也如或知尔则何以哉2千乘之国摄乎大国之间因之以饥憧且知方也3端

章甫愿为小相焉4为国以礼其言不让5浴

乎沂风乎舞等咏而归6“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”7夫子哂之。8夫子喟然叹曰：“吾与

点也。”9为国以礼，其言不让。10“率尔而对”如其礼乐，以俟君子非曰能之，愿学焉。宗

庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作二、《烛之武退秦师》理解

性默写训练及答案《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：

1.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：，;，。

2.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责:

3.郑们动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：,

o

4.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：，

O

5.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此

掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：，

O

6.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国

之间，秦郑并不接壤,秦欲越晋据郑，绝无可能:，:

烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理,

,O

动之以情，诱之以利，,,,”。亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当

怦然心动，坐收渔利。

7.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：

10,___________________________________________________烛之武说晋野心勃勃，贪得

无厌的句子是:

11._____________________________________________________________________烛

之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：

12.____________________________________烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。晋国大