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部编版语文五年级上册教学计划(全册)

20xx-2021学年部编版五年级语文上册

20xx-2021学年度

统编部编版语文五年级上册教学工作计划

一、班级情况分析

本班学生47人，班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力

强，热爱阅读，书写也美观，部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学

生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期

中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养

学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所

感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语

文素养。

二、教材分析

1.教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：状

物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱

读书。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰

富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部

分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，

略读课文6篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思

路。

2.教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章

内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元

出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓

浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

20xx-2021学年部编版五年级语文上册（二）加强整合的编写目的更加明确

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

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（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材

保留了一些优秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圆明园的毁灭》《松鼠》，还选取

了一些富有时代感的文章，如《搭石》，《木笛》《“精彩极了”和“糟糕透了”》

《忆读书》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《父爱之舟》《慈母情深》

等。本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间

故事《牛郎织女》《猎人海力布》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文

园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

（四）强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的“思考.练习”，突出

重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。

（五）增加“我爱阅读”，激发学生的阅读兴趣。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

3.教学中应当注意的问题

（一）全面准确地把握教学目标

（二）识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册

配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过

程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。（三）阅读教学

（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领

悟感情。精读内容，领会方法。

（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要

20xx-2021学年部编版五年级语文上册求要低于精读课文，一般是“粗知文

章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作

为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识

与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅

读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、

思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以

是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

（四）口语交际教学本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题

内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话

题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼

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此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）

的能力。