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第7课《我是班级值日生》主要教学环节设计

示例_小学道德与法治

编者序

第7课《我是班级值日生》主要教学环节设计示例_小学道德与法治是本

知识店铺通过互联网收集整理而成，希望教师同学下载后，能够帮助解决

实际问题。文档下载后可修改内容，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

前言

下载提示：《道德与法治》共18册，其中小学12册，教材内容依据与儿

童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域，同一生活领域内，

按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式；初中6册，围绕个人、

家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。

Downloadtips:ThenewlycompiledcompulsoryeducationEthics

andRuleofLaw,Chinese,andHistorytextbooksorganized

bytheMinistryofEducationwereputintouseinSeptember2017

inprimaryandsecondaryschoolsacrossthecountry.

片段1

（教师宣布上课后，邀请学生一起观看几张图片。）

师：对于我们的学习环境——班级，你希望它是怎样的？

课件出示本班教室，画面一：干净整齐；画面二：又脏又乱。

（学生发言，教师结合发言情况进行指导、总结。）

师：既然大家都喜欢干净整洁的学习环境，那么怎么可以做到呢？

（学生再次发言，教师结合发言情况进行指导、总结。）

师：对呀，需要我们每个人来做，这就是我们这节课要共同来探究

的问题。板书课题：我是班级值日生

点评：这是一个常见的课堂导入。教学导入虽是教师有意创设的问

题情境，展现的却是学生真实的生活场景。教师通过比较，激发了学生的

主人翁意识，使他们乐意为干净整洁的教室出一份力。这样，教师不仅自

然导入了学习，而且为后续的学习奠定了良好的情感基础。

片段2

师：在值日中除了教材第27页四幅图中所展示的难题外，你还遇到

过什么困难吗？

（学生畅所欲言。）

师：结合学生的发言及教师对学生情况的了解，归纳、提炼出以下

问题。

a.组长安排的活是我最讨厌做的,怎么办？

b.别人都不回来打扫教室，我自己一个人还要不要打扫？

c.自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？

d.擦黑板不由我负责，可要上课了我却发现黑板还没擦，我要不要去

擦？

师：各小组选择一个问题进行讨论，3分钟后交流汇报。

（通过交流、演示，让学生懂得做值日是为集体服务，我们是集体中

的一员，值日是我们每个同学应尽的责任。每个同学在值日中要服从安

排，分工合作，互相帮助。在值日中培养学生团结、合作的精神，增强学

生的责任意识和集体荣誉感。）

点评：教师在使用教材进行教学的基础上进一步拓展了教学内容，

结合本班学生值日时鲜活的生活体验，针对学生值日中真实的困惑加以引

导解决，使学生在真实的生活中提高责任意识，提升道德能力。这是一个

实现教学班本化和回归学生生活开展教学的现实案例。

片段3

师：现在让我们夸夸班里或组里的优秀值日生，评出优秀值日生

吧。

（请优秀值日生即兴模拟表演，树立榜样，讲解自己是怎样认真做值

日的。）

师：我们来比一比，看看哪个小组值日做得好。设置一个“红旗

榜”，哪组值日做得好，就给他们插面小红旗。从今天开始到期末，看看

哪个小组得的红旗最多。

（各组组长把本组事先设计好的小组标志牌贴到“红旗榜”上。）

师：现在就让我们动起来，首先请每个同学管理好自己座位周围的

卫生，值日生负责讲台和教室后面空地的卫生，全班同学共同努力，让教

室一直保持整洁。

（学生、教师齐动手，教室迎来了更整洁的面貌，并引导学生体会人

人参与、团结合作的力量。）

师：现在教室很整洁了，当我们的教室再次出现下面的情况时，该

怎么办呢？

（教室保洁情境表演，进一步巩固保洁的方法、技能。）

a.地面有纸，怎么办？

b.削笔后，铅笔屑怎么处理？

c.打扫完清洁区和教室后，打扫卫生的工具怎样摆放？

d.桌子、椅子不整齐，应该怎么办？

e.课间餐或午餐后，桌面和地面脏了，怎么处理