人教版七年级历史上册第四单元第19课 北朝政治和北方民族大交融.pptx

第四单元三国两晋南北朝时期：

政权分立与民族交融;1.能用成语故事概述淝水之战的经过；通过分析淝水之战失败的原因理解民族交融对国家统一的重要性。(时空观念、历史解释)

2.在情境体验与探究中归纳孝文帝推行的汉化措施，认识顺应历史潮流学习先进文化的重要性。(史料实证、唯物史观)

3.梳理时空发展线索，明确北朝政权的更替，北方再度统一，使学生明确统一多民族国家的发展历史趋势（时空观念）

4.通过观看视频、观察图片，对比分析民族交融的表现及特点等。通过对民族交融概念的学习理解，渗透中华文明是由汉族与各少数民族共同努力的成果。(家国情怀) ;;2020年5月11日，习近平总书记到山西大同云冈石窟考察历史文化遗产保护工作。

习总书记指出，云冈石窟是人类文明的瑰宝，要坚持保护第一，在保护的基础上研究利用好。;【典籍里的历史】;一、民族迁徙探交往;【名词解释】;;十六国分布图;;约90万;战前：强征各族人民，拼凑士兵九十万;项目;;二、北魏改革促交流;改革背景;译：北方长期以来受到少数民族的战乱之苦，赋税征收不上来，农民破产严重。;1.鲜卑经济文化相对落后;;;汉化措施;《孝文帝出行图》;改汉姓;通汉婚;用汉制;;三、政权更迭育统一;六镇兵变;观看视频，思考六镇兵变给北魏王朝带来怎样的影响？;东

汉;四、胡风汉韵现交融;魏晋时期民族关系的总体表现：;;北方少数民族《扬场图》;;北朝乐府《木兰诗》;当时（北魏）所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类是也。

——史学大家陈寅恪先生;“北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。”

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》;【古今贯通】;北方地区;1..“这是一场以少胜多的战役，导致北方陷入分裂和混战的状态，南北分立的局面继续维持。”这场战役是（）

A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战;2.“宋齐继，梁陈承，为南朝，都金??。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。”下列与这段话所概括的历史不相符的是（）

A．南方经历宋、齐、梁、陈四个王朝，统称“南朝”

B．北魏曾经统一黄河流域，后分裂为东魏和西魏

C．政权分立与民族交融是这一时期的时代特征

D．这一时期，正式形成了经济重心南移的局面;3.北朝“汉服”“胡服”并行不悖，前期多为“胡服”,皆窄衣掐腰，毡帽短袖，用料多为皮革毛绒；自孝文帝改革后，北朝衣着服饰不断演化，呈现胡汉风格结合的特色。这说明北朝时期（）

A．民族交融趋势加强

B．“胡服”成为主流服饰

C．民族隔阂完全消失

D．棉纺织业高度发达;4.前秦王苻坚和北魏孝文帝及北周文、武二帝各自称是远古有扈氏(苻坚)、黄帝(鲜卑拓跋氏)、炎帝神农氏(宇文氏)之后，皆为华夏族苗裔。这说明（）

A．大一统的局面已经形成 B．北方各族之间矛盾不断

C．少数民族国家认同加强 D．中华文化影响非常深远;1.完成该课时相应的练习

2.实践性作业：评一评，北魏孝文帝改革。有史学家认为，孝文帝改革客观上促进了北方经济发展、政治安定和民族融合。也有史学家认为，孝文帝缺乏民族自豪感，抛弃本民族的长处，这加速了北魏政权和鲜卑族的衰亡。针对以上不同观点，你是如何看待孝文帝改革的？请结合本课所学多角度角度进行归纳总结，形成自己的观点