部编人教版语文九年级下册第3课《短诗五首》说课稿 .pdfVIP

部编人教版语文九年级下册第3课《短诗五首》说课稿

一.教材分析

部编人教版语文九年级下册第3课《短诗五首》包含了五首诗歌，分别是《春

水》、《中期》、《我不》、《足音》和《一代人》。这些诗歌都是我国现代著名

诗人所创作，具有深刻的思想内涵和丰富的情感表达。通过学习这五首诗歌，学生

可以了解不同诗人的创作风格和主题思想，培养自己的审美情趣和文学素养。

二.学情分析

九年级的学生已经有一定的诗歌阅读和鉴赏基础，对于诗歌的基本形式和表现

手法有一定的了解。但同时，学生对于深入理解和分析诗歌的内涵还有一定的难度，

需要教师的引导和启发。此外，学生的文学素养和审美情趣也需要通过教学活动得

到进一步的培养和提高。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首诗歌，了解诗人的创作背景

和诗歌的基本形式。

2.过程与方法：通过阅读、分析和讨论，学会欣赏和评价诗歌，培养自

己的文学素养和审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中的情感和思想，培养对生活的热爱和

对美好事物的追求。

四.说教学重难点

1.重点：诗歌的阅读和理解，诗歌形式和手法的分析，诗歌的欣赏和评

价。

2.难点：诗歌深层含义的理解，诗歌主题思想的把握，个人审美情趣的

培养。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和启发式教学法，引导学生主动

思考和探索。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，提供丰富的教学素材和背景

信息。

六.说教学过程

1.导入：通过播放音乐或展示相关图片，引导学生进入诗歌的情境，激

发学生的学习兴趣。

2.诗歌阅读：让学生自主阅读五首诗歌，理解诗歌的基本内容和形式。

3.诗歌分析：引导学生分析诗歌的形式、手法和主题思想，通过讨论和

问答的方式，深入理解诗歌的内涵。

4.诗歌欣赏：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行欣赏和评价，培养自

己的审美情趣。

5.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，分享自己的感受和思考。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性和价值。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出诗歌的主题和要点，便于学生理解和记忆。可以采

用关键词或思维导图的形式，将诗歌的主题、形式、手法和思想进行有机地。

八.说教学评价

通过学生的课堂表现、作业完成情况和诗歌创作等方面进行综合评价，评价学

生的诗歌阅读和理解能力、文学素养和审美情趣。同时，教师应给予学生积极的反

馈和指导，鼓励他们不断提高。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的实际情况

进行调整和改进。同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困

难，以便更好地进行教学。在教学反思中，教师还可以总结自己的教学经验和教训，

不断提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

1.诗歌的定义与特点：诗歌是一种文学形式，以抒情为主，具有鲜明的

节奏、韵律和音乐性。诗歌通过形象的语言、丰富的想象和深刻的情感表达，

传递作者的思想和情感。

2.现代诗歌的发展：现代诗歌与传统诗歌相比，更加注重自由的形式和

个人的表达。在我国，现代诗歌的发展始于五四运动，涌现了一批优秀的现代

诗人，如徐志摩、郭沫若等。

3.诗歌的分类：根据诗歌的主题、形式和手法，可以将诗歌分为抒情诗、

叙事诗、散文诗等不同类型。

4.诗歌的阅读与鉴赏：阅读诗歌时要注重理解诗歌的基本内容、形式和

手法。鉴赏诗歌时要关注诗歌的语言、形象、情感和思想等方面，体会诗歌的

艺术魅力。

5.诗歌的写作技巧：诗歌写作注重押韵、节奏、意象等手法的运用。通

过运用这些技巧，可以使诗歌更具音乐性和艺术性。

6.诗人与作品：本节课所学的五首诗歌分别出自不同的诗人，如冰心、

艾青、席慕蓉等。了解这些诗人的生平、创作背景和风格，有助于更好地理解

他们的诗歌作品。