必修下册之《庖丁解牛》（复习课件）高考语文一轮复习课内文言文经典篇目梳理（全国通用）.pptx

高考一轮复习检查

《庖丁解牛》;学习目标：

1.掌握积累常见文言实、虚词的用法；

2.翻译文中的重要句子；

3.领会认识本文揭示的道理，写出一个议论段。

;;复习任务一掌握课文文言基础知识

学生活动1自主复习课本，看注释和学习笔记（10分钟）

学生活动2学生闭卷限时做挖空训练（15分钟）;1．解释加点的词语，写在括号内。

2．翻译画线的句子，找出得分点。

译文：___________________________________________;天道，自然的规律;宽绰的样子;3．解释加点的词语，写在括号内。

4．翻译画线的句子，找出得分点。

①译文:

②译文：

③译文：

;复习任务二积累重点文言实词;1.文言实词积累——会（10年6考）;【教材梳理归纳】

(1)族秦者秦也，非天下也(《阿房宫赋》)_________

(2)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(《过秦论》)________

(3)士大夫之族，曰师曰弟子云者(《师说》)________

(4)族庖月更刀，折也(《庖丁解牛》)_____________

(5)每至于族，吾见其难为，怵然为戒(《庖丁解牛》)_____

;（1）（2024新课标I）上于是族陵家。

（2）（2023全国甲卷）母异之，谓族人曰：是儿爱我如此，多知孝养我矣

（3）（2023全国甲卷）居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。

（4）（2021新课标I）上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。

;文言实词积累——盖（10年3考）;（1）（2024全国甲卷）盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。

（2）（2023新课标II）若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。

（3）（2023新课标II）慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。

（4）（2021全国乙卷）朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也

(5)（2022·浙江卷)盖欲其思而得之也

(6)(2020·全国I卷)有文章以来，盖亦鲜矣

(7)(2018·江苏卷)盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者

(8)(2017·江苏卷)盖其性之笃厚然也?

;（一）jiān(1)奉命于危难之间(《出师表》)摄乎大国之间/黄河远上白云间（王之涣《凉州词》）

(2)扁鹊见蔡桓公，立有间（《扁鹊见蔡桓公》）_______

(3)草屋八九间（《归园田居》）安得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》）

（二）jiàn(4)??月之后，时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）

(5)彼节者有间，而刀刃者无厚(《庖丁解牛》)_____

(6)肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)_________

(7)中间力拉崩倒之声(《口技》)_______________

(8)遂与外人间隔(《桃花源记》)盈盈一水间

(9)又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）

;（1）（2024新课标I）陵军步斗树木间，复杀数千人。

（2）（2023新课标II）凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。（3）（2023全国甲卷）庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。

（4）（2021新课标II）边境之间，稍得休息。

（5）（2021全国乙卷）而有司须臾之间，三覆已讫。

;（1）庖丁为文惠君解牛（《庖丁解牛》）

（2）太后之色少解（《触龙说赵太后》）

（3）于时冰皮始解，波色乍明（《满井游记》）

（4）师者，所以传道授业解惑也（《师说》）

（5）句读之不知，惑之不解（《师说》）其为惑也，终不解矣

（6）天下土崩瓦解（《秦始皇本纪》）

（7）轻解罗裳，独上兰舟（《一剪梅》）

（8）何以解忧，唯有杜康（《短歌行》）

（9）少年大骇，解令休止（《促织》）

答案：（1）动词，剖开、分割；（2）动词，缓解，缓和；（3）动词，融解，融化，解冻。（4）动词，解释、解答；（5）动词，理解，懂得，排解；（6）动词，分裂、涣散；（7）动词，解开，脱下；（8）动词，解除，消除；（9）动词，分开；;【教材梳理】

(1)委身为贾人妇(《琵琶行》)___________

(2)委而去之(《得道多助，失道寡助》)__________

(3)然已解，如土委地(《庖丁解牛》)____________

(4)俯首系颈，委命下吏（《过秦论》）

(5)厚币委质事楚（《屈原列传》）

(6)曷不委心任去留（《归去来兮辞》）

答案：(1)动词，托身，寄身(2)动词，抛弃，舍弃

(3)动词，散乱，散乱；(4)动词，委托，托付；(5)动词，献上，送上；(6)动词，任随；(4);【教材梳理】

(1)择其善者而从之(《论语》)

(2)积善成德，而神明自得(《劝学》)

(3)善刀而藏之(《庖丁解牛》)

(4)项羽季父也，