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格林童话四年级读后感6篇(全文)格林童话四年级读

后感(精选6篇)

格林童话四年级读后感第1篇

寒假里我读了一本很有趣的书。书名叫《格林童话》,里

面的童话故事精彩极了，是本让人充满丰富想像和富有深刻哲

理的童话书。

当我读到白雪公主被恶毒的`新王后一次次杀害而感到难过，

也会因为王子和白雪公主过上幸福美满的生活而开心，心情可

谓是跌宕起伏啊!读完这个故事使我懂得了不能轻易相信陌生

人的话，给陌生人开门，更不能吃陌生人送的东西，我们要学

会保护好自己。

当我读《大拇指》的故事时，被大拇指聪明勇敢折服。他

遇见小偷，并用他的智慧打败了小偷；被牛、狼先后吃进肚子

后，又用自己的聪明才智逃了出来。所以我们要向大拇指学习，

遇到困难积极开动脑筋，找出解决问题的办法。

读完《格林童话》,我不仅明白了许多道理，也认识到了

人性的美与丑，这本书还藏着许多有趣的故事呢，它们都带给

了我不一样的感受。相信同学们也会喜欢上这本童话故事的。

格林童话四年级读后感第2篇

当我一口气读完这本书时，我的心久久不能平静，白雪公

主这个故事对我印象才深刻了，她讲了在一个王国里有一个最

美的公主，只可惜她妈妈早死了，国王又娶了一个王后，这个

王后心肠很坏，妒忌心有很强，她妒忌白雪公主长的比她漂亮，

就一心想害死她，于是他让猎人把白雪公主杀死，但猎人不忍

心把她杀死，让她逃走了。

猎人用猪心把皇后骗了，皇后以为白雪公主死了，高兴极

了，后来才知道白雪公主没死，于是王后就变成老太婆一次次

害死白雪公主，但都没有成功，因为王后的心肠太狠毒，最后

得到了报应从悬崖上摔死了，因为白雪公主的善良。最后和王

子婚。

这个故事讲了美和丑，善和恶。以后我们做错了事可千万

不要撒谎，要主动承认错误，要用一颗善良的心去对待人。

低年级童话教学例谈第3篇

1.描出“形”,入情境

儿童是天生的幻想家，在童话故事中，一个个童话人物形

象会在学生幻想中变得鲜活立体起来。因此在童话教学中，教

师要搭建支架，为学生童话学习配上精彩的图画或者适宜的音

乐，以使学生在情境的渲染下产生形象思维，从而帮助学生真

正走进童话的世界。

如在教学苏教版语文《小鹰学飞》一课时，课文主要通

过老鹰带领小鹰不断超越一个又一个目标，最后越飞越高的故

事，告诉学生学无止境，不应满足现有的成绩，而应不断进取

的道理。在教学时，为了使学生能够真正进入童话所描写的情

景，激发阅读兴趣，我是这样引入的：首先为学生呈现了老鹰与

小鹰的图片，然后又展示了大树、高山的图片，最后向学生播

放了小鹰飞过树林、飞过高山的动画。在学生的学习兴趣被调

动起来以后，我接着话锋一转，询问学生：“在老鹰的鼓励下，

小鹰越飞越高，终于展翅飞向了蓝天。在蓝天上，小鹰往下看，

它觉得新鲜极了，你知道它看到了什么?听到了什么?想说些什

么吗?”在我的启发下，学生展开了想象。学生在想象中，在表

达中，不仅丰富了文本语言，而且课堂教学也显得更加精彩，

多种感官参与，集看、听、想、说为一体，有形有质，教学效

果显著。

2.读出“味”,悟理趣

选入苏教版语文教材中的童话，大都具有内容浅显易懂，

语言欢快优美、形式活泼等特点，是适合学生进行语言朗读训

练的良好素材。因此，在童话教学中，教师要以读为本，以读

代讲，使学生在朗读中真正体会到童话体现出来的童趣、理趣

与情趣，从而增强学生对童话的喜爱之情。

如在教学苏教版语文《小松树和大松树》一课时，课文

主要通过小松树与大松树的对话，告诉学生要懂得谦虚，不要

骄傲自满、盲目自大的道理。作为一篇童话故事，怎样才能让

学生既学到知识又能懂得做人的道理呢?在教学时，我主要采取

了以读代讲的学习方式，让学生真正读出味道，读出童话隐含

的道理来。在朗读小松树的话时，我主要引导学生抓住“我长

得多高哇”“我能看到很远很远的地方”“你呢”等词语让学

生读出小松树那种骄傲的、觉得自己高人一等的、不把别人放

在眼里的感觉。在朗读风伯伯的话时，我主要引领学生抓住

“摸着”“孩子”“托”等词语，读出风伯伯对小松树的慈爱

和语重心长的谆谆教导。如此一来，学生在的反复朗读中，不

仅读出了童话的味道，而且读出了童话的理趣，可谓是一举多

得。

3.演出“悟”,化体验

喜爱表演是儿童的天性。作为童话体裁的文章