2025届高考语文复习：古诗形象鉴赏+课件.pptxVIP

导入诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，可分为人物形象、事物形象、景物形象三类，它既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考查的重点。这节课，我们就一起来学习如何鉴赏古诗形象。

鉴赏古诗形象2025届一轮总复习

目录贰鉴赏诗歌景物形象叁鉴赏诗歌物象肆精选习题讲解壹鉴赏诗歌人物形象

壹古诗人物形象

壹壹鉴赏诗歌人物形象诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，屈原的《离骚》中塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。这类诗歌往往是用第一人称的写法。二是作品刻画的人物形象如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年的热烈痴情，淳朴憨厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮，活灵活现。苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类诗歌往往使用第三人称写法。

抒情诗中的抒情主人公人物形象《归园田居》中的抒情主人公：《声声慢》中的抒情主人公：叙事中的刻画人物形象《木兰辞》中的木兰：《孔雀东南飞》中的刘兰芝：作品中的人物替父从军、孝勇双全坚守爱情、忠贞不渝厌恶官场、向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦

常见的几类人物形象游士志士将士豪士隐士书生思妇孩童李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”心系天下、忧国忧民、矢志报国曹操：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”宏伟抱负、雄才韬略、久战沙场、思念家乡苏轼：“大江东去，浪涛尽，千古风流人物。”豪迈豁达、豪放激昂陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”寄情山水、归隐田园周瑜：“雄姿英发，羽扇纶巾。”俊逸儒雅李清照：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”寂寞愁苦、身世飘零、相知相思、坚贞爱情调皮天真、活泼可爱

真题考查1.(2020·全国Ⅲ卷)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处?请简要分析。2.(2019·浙江卷)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。3.(2017·全国|卷)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析,4.(2014·山东卷)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，他可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节。因此鉴赏人物形象应以人物、环境、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及创作者对所写人的态度为角度进行。题目类型高考古诗歌试题中鉴赏人物形象题目类型有以下几种：1、这首诗(词)塑造了一个怎样的人物形象?--概括人物形象2、第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。--概括人物形象(概括题)3、本诗(词)运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象?--突出手法分析人物形象(手法题)

1.如何赏析人物形象①从诗中直接找出词语来概括；②从诗中人物的外貌、神态、动作、心理等来概括；③从其他人物或作者的评价中概括。(正侧面描写)④分析典故分析人物形象；⑤通过是各种的景物描写（意象）来把握人物形象，因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。组织答案时可使用人物形象特点词(积累)鉴赏人物形象角度2.答题步骤：概括形象/性格特点+内容分析+手法+作用（情感）

执手相看泪眼，竟无语凝。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。雄姿英发，羽扇纶巾。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。1.抓住描写，分析形象抓正面描写：从人物的肖像(外貌)、语言、行动(动作)、心理、神态、理想、人生态度等角度抓侧面描写:注意他人、他物、意象、典故、环境。多种手法动作、神态动作语言动作、环境、心态肖像肖像、神态细节环境衬托人物衬托人物衬托、环境衬托

太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多岐路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。-题目:请结合全诗，简要分析诗人的形象。例1：阅读下面这首唐诗，完成下面题目。行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多岐路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。题目:请结合全诗，简要分析诗人的形象。①从面对美食却停杯投箸，拔剑四顾，写出了诗人的烦闷迷茫。②“渡黄河”“登太行”