人教版数学九年级下册 27.3 第1课时 位似图形的概念及画法 教案（表格式）（2024年）.docxVIP

义务教育学校课时教案

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课题

第二十七章相似

27.3位似第1课时位似图形的概念及画法

主备人

教

学

目

标

知识与能力：

1.掌握位似图形的定义、性质及画法.

2.掌握位似图形与相似图形的区别和练习.

过程与方法：

经历观察、思考及动手操作等过程，锻炼学生的分析问题，解决问题的能力.

情感态度与价值观：

通过对位似图片的观察，欣赏，可激发学生的学习兴趣，增强审美意识.

德

育

渗

透

德育范畴

实施建议（具体策略）

美学教育

通过动手画位似图形，告诉学生利用位似可以写出一些立体美术字，从而培养学生对美的认识、美的理解和审美情趣，同时培养学生动脑动手的学习习惯，提高学习热情，增强探究意识。

教学重点

理解并掌握位似图形的定义，性质及画法.

教学难点

位似图形的多种画法.

学情分析

教学过程

新课导入

问题在日常生活中，我们经常看到下面这些相似的图形，它们有什么特征呢？

在日常生活中，经常遇到一些把图形放大或缩小，但不改变图形的形状的情形。经过放大或缩小的图形，与原图形是相似的.用这样的方法，我们可以得到真实的图片和满意的照片．

【教学说明】通过所展示的几幅美丽图片的观察，既可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，增强审美意识，又能通过相似图形的这种特殊位置关系初步感受位似图形教学时，教师应着重引导学生观察这些相似图形所具有的特殊位置关系，可逐个进行剖析.

推进新课

知识点1位似图形的概念

思考：如图，图中有多边形相似吗？如果有，那么这些图形有什么特征？

如果两个图形不仅相似，而且对应顶点的连线相交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心．

点A，B，…，P与点A′,B′,…，P′分别对应，

它们的连线AA′,BB′,…,PP′,…都经过同一点O.

位似比：

知识点2位似图形的性质

相似：

对应顶点的连线相交于一点：

位似图形的特征：

(1)位似图形必定是相似图形（反过来就不一定成立）；

(2)位似图形的对应顶点连线（或延长线）必相交于同一点，对应边互相平行；

(3) 位似图形的对应边的比称为位似比，对应顶点连线（或延长线）相交的那个交点称为位似中心.）

利用位似，可以将一个图形放大或缩小.

练习：

下面哪些相似图形是位似图形？

相似图形成为位似图形必须具备两个条件:

①对应点的连线交于一点;

②对应边互相平行或在同一条直线上．

提问：

如图，△OAB和△OCD是位似图形，AB与CD平行吗？为什么？

AB∥CD;因为AB、CD是两个位似图形的对应边.

提问：

如果AB∥CD,那么△OAB和△OCD是位似图形吗?为什么?

是位似图形;因为AB∥CD,则△OAB∽△OCD,又因为对应点连接交于O点,所以△OAB与△OCD是位似图形.

知识点3画位似图形

利用位似，可以将一个图形放大或缩小．

例如，要把四边形ABCD缩小到原来的．

【分析】将一个图形缩小的原图的，即是要新图形各个顶点到位似中心的距离与原图中各对应顶点到位似中心的距离之比为1:2，因而只要在同一平面内确定了某一点为位似中心的话，就一定能得到缩小后的四边形.而选取某一点为位似中心时，这点可在两个图形的外部，中间或它们的内部几种不同情形，我们不妨按三种不同情形来进行画图，试试看.

解：作法一：（1）在四边形ABCD的外面任取一点0（如图①所示）

(2) 过点O分别作射线OA、OB、OC、OD;

(3) 分别在OA、OB、OC、OD上截取点A，B’，C’，D’，使得

QUOTE=QUOTE=QUOTE=QUOTE=QUOTE；

(4) 顺次连接A’，B’，C’，D’，所得的四边形A’BC’D’就是将四边形ABCD缩小后的图形，且其位似比为作法二：（1）在四边形ABCD外任取一点O（如图②）

(2)作射线OA、OB、OC、OD；

(3)分别在射线OA，OB，OC，OD的反向延长线上取点A’，B’，C’，D’，使QUOTE=QUOTE=QUOTE=QUOTE=QUOTE；

(4)顺次连接A’，B’，C’，D’，则四边形A’B’C’D’也是四边形ABCD缩小的图形.

作法三：（1）在四边形ABCD的内部任取一点O(如图③）

(2)连OA、OB、OC、OD；

(3)分别在OA，OB，OC，OD上截取点A’，B’，C’，D’，使QUOTE=QUOTE=QUOTE=QUOTE=QUOTE；

(4)顺次连接A’，B’，C’，