部编四上语文《为中华之崛起而读书》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf

为中华之崛起而读书

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）在预习的基础上交流反馈，重点读准“崛”“范”等字音，

会写“肃”“赞”“顾”等6个生字。

（二）借助表格，抓住主要人物和事件，梳理和归纳课文讲述的

三件事情，通过小组合作，发现事件之间的联系，并能连起来说清楚

课文的主要内容。

（三）通过有感情朗读，初步感受少年周恩来“为中华之崛起而

读书”的远大志向。

二、教学准备

（一）教师准备：多媒体课件，学习单。

（一）学生准备：把课文读通顺，完成《作业本》第一至二题，

以表格形式梳理三件事，查找周恩来的相关资料。

三、教学过程

（一）预习反馈，了解周恩来

1.直接揭题，齐读课题。

2.预习反馈，指导难写的字。

（1）反馈生字预习情况。

（2）出示难写字的统计图，说说书写注意点。

重点指导：“晰”部首是“日”；“肃”的第五笔是竖撇，第六

笔是竖，最后一笔是点；“赞”第六笔是竖提。

（3）教师范写，学生选择两个觉得最难写的生字写在《作业本》

第一题空白田字格处。

3.借助课前查找的资料，了解周恩来。

（1）引导。“为中华之崛起而读书”这句话是谁说的？（引出主

人公周恩来）

（2）学生交流课前查找的资料，了解周恩来。（结合学生的介

绍，教师适时补充：周恩来是伟大的革命家、政治家、外交家，也是

全中国人民心中最敬爱的总理）

（二）借助表格，梳理事件内容

1.借助表示时间、地点的词语，分清事件。

（1）默读课文，思考课文讲了几件事？

（2）学生交流，并说说梳理事情的方法。

预设一：借助表示时间的词语“新学年开始”“十二岁那年”“一

个星期天”，理清课文共讲了3件事。

预设二：借助表示地点的词语“学校”“奉天”“被外国人占据

的地方”，理清课文共讲了3件事。

（3）小结。抓住表示时间、地点的词语，可以帮助我们梳理出

相对独立的每一件事。

2.借助单元篇章页，明确学习要求。

（1）出示第四单元篇章页，回顾已知。（了解故事的起因、经过

和结果，学习把握文章的主要内容）

（2）出示第七单元篇章页，明确学习新要求。（关注主要人物

和事件，学习把握文章的主要内容）

3.校对表格，理清事件内容。

（1）校对表格。

时间地点起因经过结果

周恩来回答

“为中华之魏校长连声

新学年开始学校魏校长提问

崛起而读赞叹

书”

周恩来疑惑

周恩来难以

十二岁那天奉天伯父告诫不解伯父告

忘怀

知

周恩来看见

被外国人周恩来体会