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北师大版同步教材精品课件利用函数性质判定方程解的存在性
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?探究新知
探究新知?
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探究新知教师引导学生通过画图思考.（1）如图.（2）如图.?
探究新知?设计意图：由特殊函数归纳抽象出一般的定理，体现了由特殊到一般的数学思想方法通过思考与交流，让学生加深对定理的理解和认识，避免在应用中出现错误.
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课堂小结引导学生从以下几个方面进行归纳总结：（1）零点的概念.（2）零点存在的判断方法.（3）利用函数的单调性证明零点的个数.（4）函数零点的应用.（5）数学思想：转化思想数形结合思想.
作业教材第130页练习第2，3题.
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