(江西)赣美版七年级初一美术教学教案 .pdfVIP

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第三单元生活中的标志

（一）教学目标

通过教学，使学生懂得标志的意义、用途和设计要求；学习标志设计的方法，进行设计练习。培养学生的

创新能力与审美能力。

（二）教学重点与难点

重点：学习标志设计的方法。

难点：形象简洁概括，新颖别致，易认易记。

（三）教具与学具准备

教具：各种不同表现方法且代表性强、构思独特的标志范图。

学具：白纸，铅笔，圆规，直线笔，尺，颜色等。

（四）教学步骤

（一）组织教学。检查学生课堂用品。

（二）导入新课。

四年一届的奥运会，同学们的印象一定很深，那么，谁记得奥运会的标志是什么？它包含哪些含义？同学

们在日常生活中见到过哪些标志？

（三）讲授新课。

第1课时：

1、什么是标志？

标志是一种视觉识别符号。代表各种组织、机构及商品特定的标记。形象简洁，构思含蓄，使人过目不忘。

2、标志的用途和分类。

标志的用途极为广泛，类别繁多，通常可分为政治、经济、文化、艺术、体育、交通、公共服务性标志等。

各类标志，起着不同的作用。如商业标志、专业标志，是保障专业生产权和商品经营经的证据；交通行驶

路标、安全生产标志，则是表示警戒、提醒劳动生产要注意安全；会议标志、展鉴标志，主要是突出会议

和展览的内容及性质并含有一定的纪念意义，还可装饰会场，美化环境；男女盥洗室标志、医务室标志则

是说明专用房舍和带有向导意义的。有的标志制厉精巧的胸章、纪念章佩戴。

3、分析、介绍各类标志设计特点。

4、标志的表现形式。

（1）具象：即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提练，给人以直观的效果。如北京饭店贵

宾楼标志等。

（2）抽象：用抽象的几何形构成标志，有较强的现代感和形式美。如奥林匹克运动会会标、“三菱”公司标

志等。

（3）文字：

①汉字型：汉字型即运用汉字的美术体、变体或行、草、隶、篆、楷等书法字体，巧妙地组成标志图案。

如华新彩印标志、一画廊标志等。

②字母型：根据设计意图和形式美的法则，将外文字母或拼音字母进行艺术加工和变化，塑造简明、突出

而又独具一格的标志形象，如美国可口可乐公司的标志。

（4）综合：以文字、几何形和具象形互相配合运用来组成的标志设计。如陶艺精品标志、深圳世界之窗标

志等。

（5）标志的设计方法。

文字或图形要求概括简练，形象易于辨认。一般适用文字缩写，形象要简化，或运用夸张、综合、象征等

手法进行设计。外形可用圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形、多边形和不规则的形状，依据水平、

垂直、对角线的方向进行构图，色彩应单纯、鲜明。（结合课本P21、22范图进行讲解）

只供学习与交流

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（四）作业要求与设计练习。

以儿童节、教师节、植树节或校运会、音乐会、演讲会等为题设计一个标志。要求鲜明突出，构思独特，

用单色或两种色彩来绘制。

学生作业练习，教师行间辅导。

（五）课堂小结。

及时发现学生中构思好的作业，进行展示表扬，给予肯定，指出普遍存在的问题，最后讲评优秀作业。

第2课时

一、教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的

特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。二、教学重、难点：领略奥运

精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。

教学准备：教具——CAI课件、问卷表。

学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。三、教学过程：

（一）体验。引人

*CAI课件播放（北京申奥成功片断〕

师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生自由畅谈—激趣）

生答：2001年7月N日，北京申奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们

又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让

学生在争辩中明白奥运的地位）

师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每

个人都期待2008年——我们的奥运！

（出示课题：我们的奥运）（二）探讨、赏析

1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。

以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。奥运发源地已举办几届奥运申奥年代奥运

精神印象最深的奥运申奥口号奥运