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小学语文说课稿万能模板9篇

小学语文说课稿万能模板9篇

说课稿会明确本节课的教学目标。教师会在说课稿中清楚地列出学生所需掌

握的知识、技能和情感态度等目标，以确保教学活动的目标明确，并且保证学

生能够获得所需的学习成果。现在随着小编一起往下看看小学语文说课稿万能

模板，希望你喜欢。

小学语文说课稿万能模板

一、说教材

《秦兵马俑》是四年级第二学期第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的

数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等

方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描

述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。学习这篇课文，是

让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的

“世界遗产”的兴趣。根据《语文课程标准》要求，我制定的教学目标是：

1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史

文物”，激发民族自豪感。

2、独立认识本课生字，理解“惟妙惟肖”等词语。

3、感情朗读课文，从感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明入手认同

它的举世无双、历史价值。

4、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

本课的教学重点是通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉

世界的珍贵历史文物”，激发民族自豪感。教学难点是指导学生在阅读过程中

体会作者的写作手法，并学习运用。

二、说教法

1、有效利用多媒体辅助教学

多媒体运用于教学，可以使抽象、复杂的内容变得更加形象、具体、生动，

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能给学生身临其境的体验。多媒体的恰当介入，会给课堂一个全新的感受。所

以在课前，我多方搜集可用的图片，并且在音乐的选择，语言的设计上作了一

些思考，以期达到预设的教学目标。

2、注重自读感悟、少讲析

课堂要充分发挥学生的积极能动性，以学生为主体，教师做好引导。在语文

教学中，“精讲多读”是非常必要的。教学时，我选择了以学生自己轻声读为

主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择地读、师生配合读这些读书形式。

朗读有“正确、流利、有感情”三级目标的要求，四年级的学生在正确流利这

方面没有大问题，但要有感情的朗读有一定的难度，在教学中，我运用了多种

形式的读，还运用配乐把朗读课文变为一种欣赏。在这充分接触文本的基础

上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。

三、说学法

(一)介绍背景，激趣导入

虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝

的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之

外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此我在开课时首先对

兵马俑做了简单的介绍，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。

(二)初读感知，直奔重点

兵马俑究竟有哪些特点，文中一句话概括的好，迅速浏览课文，找一找。课

文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。

让学生通过浏览课文的形式再次接触文本，直奔重点，抓出兵马俑的三个特

点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。

(三)体会兵马俑的规模宏大

重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积19120平方米，差不多有50多

个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏

大。结合课文中的数据“50多个篮球场”、“7000个兵马俑”，用学生熟悉的

事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。

(四)了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。

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1、课文介绍了兵马俑的哪几种类型，轻读相关部分，找一找。

2、在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自

己最喜欢的一种，认真读一读那一段，然后结合自己的想象交流读后的感受。

(五)走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。

1、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样

的神态，然后师生配合读。通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的

想象空间。

2、还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么呢？请学生也用“有的好

像”来说一说。让学生充分发挥自己的想象，感受兵马俑的神态各异，扩展丰

富学生的语言积累。

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