语文苏教版二年级下册9、《母亲的恩情》 .pdfVIP

9、《母亲的恩情》教学设计(第二课时)

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗

的内容。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之

恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重、难点

1、指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，

进而激发学生热爱母亲的情感。

2、理解体会课文第三段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉

吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两

句话的意思。

教学过程

一、谈话，整体感知

同学们，今天我们谈话的题目是母亲，母亲也就是我们亲爱的妈妈。

母爱是世界上最无私的，今天我们继续学习《母亲的恩情》。

二、品读文本，感悟真情

1、诗人孟郊他从小把母亲的恩情铭记在心，到五十岁时写了著名的

小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？

（指明学生读）

2、学生自由读课文第一段，看图思考，说说图上画了什么，体会母

亲的关怀和慈爱。

（学生交流）

3、指导朗读前四句诗。

4、出示图：天亮了，儿子要走了，母亲把儿子一直送到村口的大路

旁。

思考:母亲会对孟郊说些什么？

（交流学习第二自然段）

三、深情诵读，品味诗句

孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交集，请小

朋友读读第三自然段，想一想孟郊看到了什么，想到了什么。

出示:“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。”

“沐浴着阳光的小草，无论怎样也报答不了太阳的恩情啊！”

思考:

1、小草为什么长得这样生机勃勃？

2、孟郊由小草想到了谁，由太阳的光辉想到了什么？

（指导理解“沐浴着阳光的……恩情啊！母亲的慈爱……光辉吗？”这两

句话的意思）

3、指导朗读后两句诗。

四、感情诵读，升华情感

母亲的恩情如此深厚，让孟郊难以忘怀，一生都铭记在心，于是在五

十岁那年，他写下来这首诗表达自己的情怀，谁来读好这首诗？

（指名读。）

五、拓展延伸，真情永驻

学生交流:用具体的事情说说母亲对你的爱。

六、布置作业

1、把《游子吟》美美地朗读给妈妈听。

2、制作一张爱心卡，写上你想对妈妈说的话。

板书设计

母亲的恩情

母亲深夜缝衣清晨送儿

孟郊铭记在心