第7单元《当兵的人》打靶归来教学设计5 湘教版 .pdfVIP

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打靶归来

1教学目标

1根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。

2分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。

3引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。

2学情分析

学习基础较弱，但思维活跃、敢于质疑。这些是与往届学生不同的明显特点。优势：求知欲

强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，部分学生自我学习、合作学

习能力强。

3重点难点

【教学重点】引导学生创编动作（情境）表现歌曲

【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点

4教学过程

1.【创设情境】播放歌曲《打靶归来》。

2、【导入】

师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？

生：《打靶归来》。

师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？

师：我们唱的怎么样？

生：好！太棒了！太有生活了！

3【上课内容】

师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？

生：表现了，我都带表情了！

师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动作或情境表

演出来！学生们都露出了诧异的表情）

师：怎么了，没有信心吗?

老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的

特点

生：学生分组讨论，并进行排练表演。

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师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。

过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，会弹电子琴的同学弹奏，其他同学用一

个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作）

师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，

第二组的同学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。

过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮

演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭

肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢

枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音）

师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学

生对各种动作进行了解释）

4、【拓展内容】

师：同学们的表现，让老师刮目相看，

同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师

也要“表现”一番，听一听老师对《打靶归来》这首歌曲的“演绎”！（用电子琴演奏《打

靶归来》1、进行曲节奏2、华尔兹节奏）

师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？

生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？??第一遍弹的有气

势，第二遍有点温柔??第一遍弹得是《打靶归来》第二遍弹的不是

师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是《打靶归来》，速度没有变化，都是用相同的力

气去弹的。到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答）

师：同学们说的很详细，第一遍给人积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍

给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动。同学们，这就是节拍的不同。第一遍的弹奏用

的是2/4拍，第二遍的弹奏用的是3/4拍。那么，同学们想一想2/4拍、3/4拍最大也是最

直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答）

师：对了，2/4拍能用步伐的形式表现出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表

现的乐曲我们它统称为“进行曲”（进行曲的含义及特点）。能用步伐的形式表现的节奏统

称为“进行曲节奏”。下面，我们就在《打靶归来》的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）

的形式表现一下进行曲的特点。

5、【延伸内容】

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师：同学们的步伐都很有力，让我们的歌曲都充满了力量。现在，就让我们有请资深歌唱家

——李双江老师和青年歌唱家——谭晶在为我们演唱一遍，听一听他们的演唱又有怎样的特

点？（课件播放李双江、谭晶演唱的歌曲《打靶归来》）

生：李双江演唱的铿锵有力，而且后面的合唱更加增强了歌曲的气势，谭晶演唱的很亲切，

不符合进行曲的特点呀！?李双江演唱的是一个速度，谭晶唱的第二遍的速度很慢，很温柔??

李双江老师是男生演唱，而谭晶是女声演唱??师：同学们听得很认真，说的也非常到位。两

位歌唱家演唱的同一首歌竟带给了大家不同的音乐感受，这就是我们音乐的魅力所在。在音

乐中都有哪些因素影响