人教版数学九年级下册 27.2.1 相似三角形的判定 第二课时 教案（表格式）（2024年）.docVIP

义务教育学校课时教案

备课时间：上课时间：

课题

第二十七章相似

27.2相似三角形27.2.1相似三角形的判定

第2课时相似三角形的判定（2）

主备人

教

学

目

标

知识与能力：

初步掌握“三组对应边的比相等的两个三角形相似”及“两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似”的判定方法.

2.能运用它们解决具体问题.

过程与方法：

经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合理推理能力.

情感态度与价值观：

培养学生的观察、动手探究、归纳总结能力，形成推理、说明的科学态度.

德

育

渗

透

德育范畴

实施建议（具体策略）

科学探索精神

通过对探究2的研究学习，类比全等的方法，培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感受两个三角形相似的判定方法与全等三角形判定方法（SSS﹑SAS）的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系。

教学重点

两个三角形相似的判定定理及其应用.

教学难点

准确运用判定定理来判定三角形是否相似.

学情分析

教学过程

新课导入

三边对应相等的两个三角形全等，这是判定三角形全等的SSS方法.

类似地，我们能不能通过三边来判定两个三角形相似呢？

推进新课

知识点1相似三角形的判定定理

探究:

任意画一个三角形，

再画一个三角形，使它的各边长都是原来三角形各边长的k倍.度量这两个三角形的角，他们分别相等吗？这两个三角形相似吗？与同学交流一下，看看是否有同样的结论.

通过测量结果，可以发现，这两个三角形相似.我们用上面的定理进行证明.

如图，在△ABC和△A′B′C′中，,求证△ABC∽△ABC

证明：在线段AB（或它的延长线）上截取

AD=AB，过点D作DE∥BC，

交AC于点E，根据前面的

定理，可得

△ADE∽△ABC.

∴

又，AD=AB

∴

∴DE=BC，AE=AC

∴△ADE≌△ABC

∴△ABC∽△ABC

△ADE是证明的中介，它把△ABC与△ABC联系起来.

由此我们得到利用三边判定三角形相似的定理

?△ABC∽△ABC

相似三角形的判定定理1如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似.

全等三角形还可以用SAS来判定，那么相似三角形呢？能不能通过两边和夹角来判定两个三角形相似呢？

如图，在△ABC和△A′B′C′中，若∠A=∠A′，且

△ABC∽△ABC.

证明：在AB上截取AD=AB，作DE∥BC交AC于点E.

∵DE∥BC

∴△ADE∽△ABC，

又∵

∴AE=AC，△ABC∽△ADE

∴△ABC∽△ABC

由此我们得到另一个判定三角形相似的定理

∠A=∠A′，且

?△ABC∽△ABC

相似三角形的判定定理2

两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.

归纳小结：

两个判定定理

1.三边成比例的两个三角形相似.

2.两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.

练习：

1.下列条件能判定△ABC与△A′B′C′相似的是（）

知识点2运用判定定理1和2

思考：

对于△ABC和△ABC，如果,∠B=∠B，这两个三角形一定相似吗？试着画画看？

例1根据下列条件，判断△ABC与△ABC是否相似，并说明理由：

（1）AB=4cm,BC=6cm,AC=8cm,

AB=12cm,BC=18cm,AC=24cm;

（2）∠A=120°,AB=7cm,AC=14cm,

∠A=120°,AB=3cm,AC=6cm.

练习：

1.根据下列条件，判断△ABC与△ABC是否相似，并说明理由：

（1）∠A=40°,AB=8cm,AC=15cm,

∠A=40°,AB=16cm,AC=30cm.

（2）AB=10cm,BC=8cm,AC=16cm,

AB=16cm,BC=12.8cm,AC=25.6cm;

2.图中的两个三角形是否相似？为什么？

三、随堂演练

1.（1）判断图1中两三角形是否相似；

（2）求图2中x和y的值.

2.如图，△ABC中，D、E分别是AB、AC上的点，且AD=5，DE=4，AE=,DB=7，BC=,EC=,那么△ADE∽△ABC吗？为什么？

3.如图，已知△ABD∽△ACE．

求证：△ABC∽△ADE.

四、课堂小结

相似三角形的判定定理1如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似.

相似三角形的判定定理2

两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.

时间分配

二次备课

板书设计

第二十七章相似

27.2相似三角形

27.2.1相似三角形的判定

第2课时相似三角形的判定（2）

相似三角形的判定定理1如果两个三角