苏教版四年级数学上册解决问题的策略 .pdfVIP

解决问题的策略

【教学内容：】苏教版小学数学四年级上册第58-61页例2，“练一练”，第61页

第3-5题。

题。

【教学目标：】

1、使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关

系；进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分体会从条件和问题出发分

进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，

析数量关系，探寻解题思路的策略，能按解决问题的一般步骤实施解题活动。

2、使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，培养发现和提出问题的能力，

使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，

增强用数学眼光观察生活现象的意识；经历通过独立思考分析数量关系，经历通过独立思考分析数量关系，确定解确定解

增强用数学眼光观察生活现象的意识；经历通过独立思考分析数量关系，

题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，以及有条理地表达的能力，增增

题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，

强应用意识。

强应用意识。

3、使学生了解现实生活里的数学问题，在自主探索、合作交流的过程中，培养

主动思考、善于反思的良好品质。

主动思考、善于反思的良好品质。

【教学重点：】让学生学会用列表的方法整理信息，用从条件想起或从问题想起

的方法分析数量关系，形成解决问题的策略。

【教学难点：】有条理的整理信息，获取解决问题的策略。

【教学准备：】多媒体课件。

多媒体课件。

【资源分析：】本课时的教学内容是：用列表的策略解决实际问题。这是学生形

成解决问题的策略的第二课时，第一课时已经为学生积累了一些解决问题的策

略，本课的学习可以让学生进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体体

本课的学习可以让学生进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，

会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略，探寻解题思路的策略，这将为学生以后形成

会从条件和问题出发分析数量关系，

其他更多的解决问题的策略奠定知识和思维的基础，在整个教材的相关内容学习

中起着举足轻重的作用。教材通过一个水库每2小时观测一次水位下降的情况，

用表格呈现水位变化的情况，引导引导学生观察、分析表中数学生观察、分析表中数据据，发现，发现每每2小时下降

用表格呈现水位变化的情况，引导学生观察、分析表中数据，

12厘米这个重要信息，再用列表的方式整理相关信息，在解决问题的过程中，

感受列表整理数据信息的价值，形成策略，提高解决问题的能力。

在第一学段的学习中，学生已经积累了一定的解决问题的经验，但是这些具但是这些具

学生已经积累了一定的解决问题的经验，

体经验还没有上升为数学思考，形形成解决问题的策略。成解决问题的策略。因此因此，在教学，在教学本课时可本课时可以以

体经验还没有上升为数学思考，形成解决问题的策略。因此，

充分调动学生原有的知识经验，主动主动选择适选择适合的方合的方式式整理整理信息信息、分析问题，、分析问题，使学使学

充分调动学生原有的知识经验，主动选择适合的方式整理信息、分析问题，

生无序思维有序化、数学化和规范化。

【策略分析：】

1、精心设计活动，经历知识形成的过程。本节课的重点在于让学生学会用

列表的方法整理信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系，形成解形成解

用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系，

决问题的策略。教学中，巧妙设计环节，层层递进，让学生理解题意——分析数

量关系——列式计算——检验反思，通过自主探究、合作交流等多种学习方式，

调动学生学习的主动性、积极性。积极性。让学生充分经历知识形成的过程，让学生充分经历知识形成的过程，较好地掌握较好地掌握

调动学生学习的主动性、积极性。让学生充分经历知识形成的过程，

知识和技能，真正成为学习的主人。

知识和技能，真正成为学习的主人。

2、注重检验和反思，培养学生实践能力。关注探索过程，鼓励方法多样。

无论是表达分析数量关系还是解决实际问题，都尊重学生的方法和个性特点。都尊重学生的方法和个性特点。突突

无论是表达分析数量关系还是解决实际问题，都尊重学生的方法和个性特点。

出过程中的数学思考，重视体会策略的形成和建立模型，从而达到解决问题方法从而达到解决问题方法