统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》二则教案 .pdfVIP

统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》二则教案

一、教学目标

1.了解《世说新语》的作者刘义庆及其著作背景。

2.掌握《世说新语》中的两则故事，了解其中的道理和含义。

3.学会运用多种阅读策略，在阅读中理解、分析和探讨文本，

提高综合阅读能力。

二、教学重点和难点

1.《世说新语》中的两则故事及其道理和含义。

2.阅读策略的运用。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示《世说新语》的书籍以及作者的简介，激发学生的学

习兴趣，引导学生了解文本背景。

2.新课讲解（15分钟）

1）阅读策略引导

通过导读让学生先读一遍《世说新语》中的两则故事，然后运

用以下阅读策略。

①预测策略：根据题目和文本的提示进行预测；

②问题策略：看到问题后，根据问题回答专心阅读；

③自我提问策略：阅读过程中不断提出问题，自己回答问题。

2）教师讲解

通过讲解，让学生了解全文内容，包括作者的身份、书籍的背

景以及两个故事的道理和含义。

3.训练与探究（30分钟）

1）课文分析

让学生组成小组，分析并讨论故事中的道理和含义。

2）阅读训练

让学生根据阅读策略，分析并回答问题：

①“人有千算，天则一算，凡事从天算，不从人算。”这句话的

含义是什么？

②“忍辱偷生”背后所蕴含的品质是什么？

③在看完两则故事后，哪一个故事对你的启示更大？为什么？

3）学生讨论

引导学生在小组内讨论和分享他们的分析和答案。

4.巩固和拓展（10分钟）

通过学生讨论和回答问题，巩固和拓展学生的知识和能力。

5.作业（5分钟）

让学生完成练习册上的相关习题并预习下课文，为下节课做好

准备。

四、教学资源

1.黑板、粉笔、教材、课件等。

2.《世说新语》的书籍及作者的简介等。

3.小组讨论的工具。

五、教学评价

1.学生的表现评价。

2.教师的评价。

3.教学效果评价。六、教学反思

在教学过程中，教师运用了多种教学方法和策略，如导读、阅

读策略引导、小组讨论等，让学生在阅读中主动发现问题、思

考问题、解决问题。通过让学生分析故事中的道理和含义，促

进学生思考并提高综合阅读能力。

此外，在教学过程中，教师也需要注意以下几点：

1.时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应进行及时调整。

2.激发学生的学习兴趣，让学生通过多种方式了解文本和相关

背景知识。

3.让学生在小组内展开讨论和交流，不仅能够刺激学生的思维，

也可以提高学生的口头表达能力。

4.对于较难理解的内容，可以通过分组或个别辅导来帮助学生

理解和掌握。

在教学反思中，教师可以总结教学过程中的优点和缺点，不断

完善自己的教学方法，提高课堂效果。

七、总结

《世说新语》作为中国文学的经典之一，它所蕴含的道理和智

慧，不仅对于初中生的学习有很大的帮助，也有助于培养学生

的人文素养。教师在教学中可以通过导读、阅读策略引导、小

组讨论等多种教学方法和策略，促进学生的主动学习和思考。

同时，教师也需要关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学

方法和策略，提高课堂效果。通过本次授课，学生不仅对《世

说新语》的内容有了更加深入的了解，也掌握了多种阅读策略

和方法，如提问、预测、概括等。此外，学生还学会了通过小

组讨论和互动交流的方式，加强彼此之间的沟通和合作。

在教学过程中，教师注重发掘并挖掘文本中隐含的意义和价值，

引导学生深入剖析文本，同时还能促使学生将自己的思考与观

点与组内成员进行分享和交流。在这个过程中，学生能够更好

地理解故事的情节，感悟作者的用意，并从中汲取智慧和灵感。

总之，通过阅读《世说新语》，学生可以加深对历史和文化背

景的认识，同时也能够感受到文学作品对人类思考和人生价值

的影响。教师要注重培养学生的思维能力和人文素养，通过多

种教学方法和策略，让学生掌握阅读技巧和方法，并在阅读中

拓展视野、提升能力，从而更好地适应社会发展的需要。《世

说新语》作为中国古代文化经典之一，具有重要的历史、文化

和人文价值。在中学阶段，通过阅读《世说新语》，不仅可以

增进对历史和人物的认知，更能够启发学生有关人生、道德、

思想等方面的思考，有利于培养学生的人文素养。

针对初中生的认知特点和阅读难点，教师需要采用多种策略和

方法，如导读、阅读策略引导、小组讨论等，引导学生主动思

考，发掘文本意义。同时，教师还需要注重培养学生的阅读技

巧和方法，鼓励学生多读多思，加强阅读感悟和领悟。

在教学中，教师应时刻跟踪学生的学习情况，了解学生的反馈，

及时调整教学策略，提高教学效果。同时还应注重发挥小组合

作的作用，鼓励学生彼此交流、互相学习，提高学生