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部编版小学六年级语文教学计划（精选7篇）

部编版小学六年级语文教学计划篇1

一、指导思想

小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以人教

新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、

系统地复习。在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教

材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，

让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技

能。同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩子

们的终身学习奠定基础。

二、复习要点

前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与

练习，大部分学生都能跟着老师有序地复习，掌握得也不错。通过练

习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进行个别的指导。同时将从

以下几方面指导复习：

（一）阅读

主要是：能准确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下

文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，领悟

文章的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方

法。

1、课内阅读落实背诵和默写

（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、

相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。

背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；

2、课外阅读

（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；

（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并

能就某一方面表达自己的想法；

（4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让

学生有个大致的了解。

（二）口语交际

口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际沟通

具有重要意义。在复习中要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾

听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题》中“口语交际”的内容，也根据自己班

级的实际情况进行补充。

（三）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别

是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的

声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情

的等；

（四）综合性学习

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写

能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学

习与实践活动的机密结合。具体要求是：

1、能利用图书、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报

告；

2、策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划和总

结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、演讲，学习

辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（五）习作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式

来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的

习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事

（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命题作文中的“审题、选

材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用

文中的“格式”训练。

在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复

习中，有时会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制

定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进

行及时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生

在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

部编版小学六年级语文教学计划篇2

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基

础知识掌握比较扎实，平时能