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教师读书心得体会精选15篇

教师读书心得体会1

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。新课程语文教

学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现在实际操作上，就是在

低年级的识字教学中大量识字。但在教学中，有些教师对“低年级语文教学以识

字为重点”的认识产生偏颇，错误地认为以识字为重点，就是要多认字，其他内

容与形式的语文训练便可以削弱、忽视，以致走入片面追求识字数量的误区——

识字教学方法简单、机械，识字过程脱离语境、枯燥乏味。

今天，我又捧起李晓红、任庆世主编的《做创造的教师——小学语文课堂教

学的55个经典案例》一书，当读到“识字写字教学”部分时，文中大量精彩的

识字教学案例再次吸引了我，老师们在教学识字过程中都很注重识字方法的渗

透，引导学生用多种方法去识记，激发学生识字的兴趣。如刘淑贞老师的在生活

情境中识字、陈美清老师的游戏巩固识字、王群老师的创编儿歌识字以及张晓慧

老师的巧用偏旁指导学生归类识字等等，这种种识字方法的运用，其实也是在逐

步培养学生独立识字的能力。

刘淑贞老师的识字课教学给我们带来了很多的启发。创设丰富多彩的生活情

境，渗透直观形象的识字方法，可以使孩子们变得聪明起来，使识字教学变得生

动活泼、生机勃勃，让孩子们快乐地享受识字的乐趣。

“语文教学的外延等于生活”，课堂的学习应与学生的生活密切联系。以生

活作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习的根本。实验证明：在课堂教学

中，展现生活的情境，会使学生感到新奇有趣，学习热情倍增。生活是语言的源

泉，在生活情境中，学习记叙事物的词语，具体形象，易于理解，易于运用，效

果显著。在上一识字教学环节中，以图画再现生活情境，学生只要能将图画与文

字挂起钩来，凭借日常生活中对这些事物的先期认识，就可读出字的音来，把握

它的意思，起到了“润物细无声”的效果，从而为学生主动学习汉字，做到“无

师自通”提供了途径。

教师读书心得体会2

这学期读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的

位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，

关键在于如何定位。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，

对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长

处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是

一群天真、可爱的孩子，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的

是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终

的是爱。读过这本书，经常思考的问题是：自己该怎样来完善自己的责任，因为

每个人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有双大手在指挥着我们,将在学校中

学到的知识运用到自己的工作，不过想要教好课不也是一门艺术吗？

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽

然从小到大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己

选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待孩子的态度，

对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现孩子们的

长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

教师读书心得体会3

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教

师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越

来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。

所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，

建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我

们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育

人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自

然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不

够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的

学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；

下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。

其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，