《普通高等学校科教融汇建设指南》.docxVIP

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ICS

FORMTEXT03.180

CCS

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FORMTEXTA18

团体标准

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FORMTEXT普通高等学校科教融汇建设指南

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FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX发布

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FORMTEXT山东省标准化学会??发布

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目次

TOC\o1-1\h\t标准文件_一级条标题,2,标准文件_附录一级条标题,2,前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4总体原则 1

4.1立德树人 1

4.2需求导向 1

4.3资源共享 1

4.4创新发展 1

5建设模式 1

6顶层设计 2

7学科专业建设 2

8人才培养 2

8.1教学改革 2

8.2课程建设 2

8.3实践教学 3

8.4创新创业 3

9师资队伍 3

10科学研究与社会服务 3

11国际交流与合作 3

12评价与改进 3

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前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件由齐鲁工业大学（山东省科学院）提出。

本文件由山东省标准化学会归口。

本文件起草单位：

本文件主要起草人：

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普通高等学校科教融汇建设指南

范围

本文件给出了普通高等学校（以下简称“高校”）开展科教融汇建设的建议，包括总体原则、建设模式、顶层设计、学科专业建设、人才培养、师资队伍、科学研究与社会服务、国际交流与合作等内容。

本文件适用于指导高校开展科教融汇建设工作。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T43294-2023教育与学习服务术语

术语和定义

GB/T43294-2023界定的术语和定义适用于本文件。

总体原则

立德树人

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。

需求导向

以政策需求、社会需求以及创新发展需求为导向，制定中长期的人才培养计划，确保科教融汇工作的稳定性和可持续性。

资源共享

充分发挥高校与政府、科研院所、企业机构等多方作用，高效利用多方资源，建立科教融汇长效机制。

创新发展

以破除体制障碍、领域界限、政策壁垒为目标，创新管理方式，健全制度供给，推动实现科教融汇深度融合。

建设模式

高校的科教融汇工作宜以高校为主体，在人才培养的各环节、全过程中，与科研院所、行业企业、国外科教机构等的科学研究活动进行全面交融贯通，强化与政策环境、社会需求、科技发展状况、外部资源的连接，加强顶层设计，明确建设目标，制定建设规划，从学科专业建设、人才培养、师资队伍、科学研究与社会服务、国际交流与合作五个方面开展建设，并实施建设评价，持续改进科教融汇工作。具体建设模式参见图1。

高校科教融汇建设模式

顶层设计

在长期战略规划中，宜明确科教融汇内容目标以及实现目标的路径和策略。

宜成立明确的科教融汇领导小组或相关管理机构，建立定期会议制度。

与科研院所、行业企业、国外科教机构等建立广泛联系