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《6-9的加、减法》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我将为大家分享的是人教版（新课标）一年级上册数学（2024新编）中的《6-9的加、减法》这一课时的教学设计。本节课旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握6-9的加减法运算，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

一、教材分析

《6-9的加、减法》是人教版一年级上册数学中的重要内容，它既是5以内加减法的延伸，也是后续学习更复杂加减法运算的基础。本节课的知识点包括理解6-9的加减法意义，掌握其计算方法，并能运用加减法解决实际问题。

二、学情分析

一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏互动。他们已经具备了一定的数学基础，如认识数字、理解加减法的基本概念等。但他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解6-9的加减法意义，掌握其计算方法，并能正确进行6-9的加减法运算。

2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作、游戏互动等方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们在学习过程中积极思考、乐于探索的习惯。

四、教学重难点

1.理解6-9的加减法意义，掌握其计算方法。

2.准确运用加减法解决实际问题，理解加减法运算的互逆关系。

五、教学过程

1.情境导入（约5分钟）

故事情境：我将讲述一个“小猫钓鱼”的故事。在一个阳光明媚的早晨，小猫汤姆带着它的渔网去河边钓鱼。第一天，它钓到了6条鱼；第二天，它又钓到了3条鱼。现在，我要问大家一个问题：小猫汤姆两天一共钓到了多少条鱼呢？

通过这个故事，我将引出本节课的主题——6-9的加减法。同时，通过提问，激发学生的学习兴趣，引导他们思考并尝试用加法解决问题。

2.新知探究（约20分钟）

（1）动手操作：我将分发给学生一些数字卡片和实物教具（如小石子、豆子等），让他们动手摆一摆、数一数，理解6+3=9的加法过程。通过动手操作，学生可以直观地看到加法的结果，从而加深对加法运算的理解。

（2）情境模拟：接下来，我将设计一个“果园摘果”的情境模拟活动。我将准备一些水果卡片（如苹果、梨子等），并在卡片上标上数字。然后，我会邀请几位学生上前来模拟摘果子的过程。比如，一个学生摘到了5个苹果，另一个学生摘到了2个梨子。我会问他们：两个人一共摘到了多少个水果？引导学生用加法计算。

（3）游戏互动：为了巩固新知，我将设计一个“找朋友”的游戏。我会在黑板上出示一些加减法算式，如6+？=9、9-？=5等。然后，我会邀请学生手持相应的数字卡片上前来与算式中的问号配对。通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固加减法运算。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）基础练习：我将利用多媒体课件出示一系列6-9的加减法算式，让学生快速回答。通过反复练习，学生可以巩固新知，提高计算速度和准确性。

（2）情境应用：为了让学生更好地理解加减法的实际意义，我将设计一些贴近生活的应用题。比如，“小明有7支铅笔，给了小红2支，小明现在还有几支铅笔？”通过这样的应用题，学生可以运用加减法解决实际问题，培养他们的数学应用能力。

（3）创意作业：最后，我将布置一个创意作业，让学生用数字卡片和图画纸创作一幅加减法主题的画作。比如，他们可以画出小猫钓鱼的场景，并用数字卡片表示钓到的鱼的数量和计算过程。通过这样的创意作业，学生可以进一步巩固新知，同时培养他们的创造力和想象力。

4.课堂总结（约5分钟）

在课堂总结环节，我将引导学生回顾本节课学习的内容，强调加减法运算的互逆关系。同时，我也会鼓励学生分享本节课的学习收获和感受，激发他们的学习兴趣和自信心。

六、板书设计

在板书设计上，我将采用简洁明了的方式，将本节课的重点内容呈现出来。比如，我会用不同颜色的粉笔书写加减法算式和关键词汇，以便学生更好地理解和记忆。

七、教学反思

本节课通过情境导入、新知探究、巩固练习和课堂总结等环节，旨在帮助学生掌握6-9的加减法运算。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。同时，我也注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过情境模拟和游戏互动等方式，让学生在实践中掌握加减法运算的规律和技巧。然而，在实际教学中，我也需要注意关注学生的个体差异和学习需求，及时调整教学策略和方法，确保每位学生都能跟上教学进度并取得良好的学习效果。

以上就是我对于《6-9的加、减法》这一课时的教学设计分享。感谢大家的聆听！