人教版五年级语文上册同步备课教案：第5单元 第16课.doc

16太阳

《太阳》是第五单元的开篇课文。这是一篇逻辑性很强的说明文,课文分成两大部分：第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点；第二部分介绍了太阳和人类的关系。文章介绍的这两方面内容不是彼此独立的,而是相互关联的——正因为太阳那么大,温度那么高,距离那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这么美丽可爱。

课文编排在习作单元的第一课,承载着开启习作指导的重要任务。课后的两个习题,明确了课堂教学方向,除了了解太阳的特点,对人类的作用之外,还要了解作者介绍事物的说明方法。尤其第二题,指向了课文表达方法及其表达效果的感受,为学生从阅读中习得方法,尝试着根据说明对象的具体情况,恰当运用说明方法将事物的某一个或几个特点介绍清楚导航。

1．会认“摄、殖”等生字,会写“摄、氏”等生字。正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点,太阳与人类有怎样的密切关系。

3．了解本文运用的列数字、作比较、举例子打比方等说明方法。

4．培养学生阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。

5．培养学生热爱大自然的情感,激发学生探索大自然的欲望。

教学重点

1．理解课文内容,知道太阳的特点以及与人类的密切关系。

2．了解本文所运用的说明方法,对照说明方法找出相应的句子,体会其表达效果,尝试运用说明方法描述事物。

教学难点

1．培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。

2．培养学生热爱自然的兴趣,激发学生探索自然的欲望。

1．字词教学

本课要求掌握的生字中,重点指导会写的字,其中有的容易读错,如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆,如“炭”与“碳”；有的容易写错笔顺,如“区”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。

本课要求掌握的词语,可以一边教学课文一边理解词语的意思。

2．阅读教学

先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章段落的意思,然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构,这是对课文的整体感知和脉络的梳理,属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点,结合具体句子分析说明方法及其作用,体会说明方法的妙处。第三阶段可以开展活动,通过交流、讨论,检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况,试着运用说明方法介绍事物。为了降低难度,可以给学生设定某种句式或提示,学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。

3．表达运用

语文是语言艺术,学会表达是语文教学的终极目标。学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,恰当说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。鉴于课堂时间有限,可以给学生设定句式或提示,让学生课后选择说明方法介绍事物。

1．读课题,查找与太阳有关的故事,如《后羿射日》,初步了解太阳在人类生活中的重要作用。

2．初读课文,自学生字词。会认字要读准字音；会写字不但要读准字音,而且要组词书写,且组词形式要丰富,本课词语表中的词语要结合语境理解其意思。

2课时

第一课时

1．会认“摄、殖”等生字,会写“摄、氏”等生字,正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点,太阳与人类有怎样密切的关系。

板块一图片导入,揭示课题

1．出示与太阳有关的影视作品节选,回顾《后羿射日》《夸父追日》等民间传说。

2．提问：同学们,你们知道刚才的影视节选讲的是什么故事吗？(回答：后羿射日、夸父逐日等)这些故事,都是和太阳有关的,对于太阳,我们似乎是熟悉的,其实又是陌生的。面对太阳,你知道一些怎样的知识呢？你最想知道的是什么呢？今天,就让我们一起学习课文《太阳》,去寻找答案吧。(出示课题)

太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星,但它却是太阳系的中心天体。太阳系中,包含我们的地球在内的八大行星、一些矮行星、彗星和其他无数的太阳系小天体,它们都在太阳的强大引力作用下环绕太阳运行。地球上万物生长都离不开太阳的能量。可以说,太阳与我们的生活息息相关。

板块二初读课文,整体感知

教学本板块内容时,可以让学生先默读课文,自学生字词,然后教师再予以生难字词的指导。再结合课后第一题,思考课文围绕太阳写了哪些内容,对文章有一个整体的了解。

1．学生自由朗读课文,课件出示自读要求,教师巡视指导。

(1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文,将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词。

2．指名读课文,同学互评：字音是否正确,句子是否通顺,相互纠正读音。

“摄、氏、殖、杀”为翘舌音。“粮”读liáng,不能读成lián。“疗”读liáo,不能读成niáo。

3．出示要求会写的字,引导学生观察书写要点,指导学生书写。强