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《第3章体液调节》同步课程分层练[高中生物学选择性必修第1册]
第1节激素与内分泌系统
基础练
1.(2022·全国·高二课时练习)沃泰默没有发现促胰液素,斯他林和贝利斯发现了促胰液素。下列关于沃泰默与斯他林和贝利斯的实验及对实验现象的解释的叙述中,错误的是(???????)
A.他们都运用了单一变量对照的实验原则
B.沃泰默设置的实验变量是有无通向小肠的神经
C.斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜中的物质
D.沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除
2.(2021·河北武强中学高二阶段练习)胰液由胰腺的外分泌部分泌,其分泌过程的调节较为复杂。下图表示胰液分泌调节的部分过程。下列相关说法正确的是(???????)
A.胰液分泌的高级神经中枢位于大脑皮层的中央前回
B.胰液由胰腺分泌后并未直接进入腺体内的血液
C.促胰液素是由专门的内分泌腺分泌的一种激素
D.斯他林和贝利斯的实验证明胰液分泌受神经和激素双重调节
3.(2022·黑龙江·穆棱市第二中学高二期末)某人血液中甲状腺激素浓度过高时会引起线粒体原有功能的改变,即虽然进行有机物的氧化及电子传递但无ATP生成。根据这一事实,可以预料此人(???????)
A.食量小,耗氧量低,肥胖,皮肤温度比正常人高
B.食量大,耗氧量高,消瘦,皮肤温度比正常人低
C.食量小,耗氧量高,肥胖,皮肤温度比正常人高
D.食量大,耗氧量高,消瘦,皮肤温度比正常人高
4.(2022·辽宁·高二阶段练习)人在幼年时期若生长激素(GH)分泌不足﹐会导致生长停滞,发生侏儒症,可通过及时补充GH进行治疗,使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是(???????)
A.临床上可口服适量GH治疗侏儒症患者
B.低温﹑过酸或过碱都可能引起GH的空间结构被破坏
C.GH发挥生理功能后就被灭活,治疗期间需持续补充GH
D.GH通过发挥催化作用,使靶细胞发生一系列的代谢变化
5.(2022·浙江·瑞安中学高二开学考试)“应急和应激”是机体受到伤害刺激的状态下,出现的一种保护性反应,肾上腺分泌的肾上腺素和糖皮质激素起重要调节作用,以下叙述错误的是()
A.两种激素都与胰高血糖素有协同作用
B.交感—肾上腺髓质系统参与机体应急反应
C.临床上大剂量的肾上腺素被用于抗炎症、抗过敏等
D.糖皮质激素释放水平升高,能使机体对有害刺激的耐受力增加
6.(2022·全国·高二)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素功能的叙述,错误的是()
A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B.甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性
C.垂体分泌的甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育
D.胰岛素和胰高血糖素都由胰腺分泌
提高练
7.(2022·江苏连云港·模拟预测)下图为雄性激素作用机理,下列说法错误的是(???????)
A.性激素属于固醇类物质,垂体细胞不含此类激素受体
B.雄性激素只能作用于靶器官和靶细胞与其特异性受体密不可分
C.雄性激素属于信号分子,通过影响基因的表达来调节细胞代谢
D.激素作用后失去活性,人体会通过持续产生激素以维持其含量的稳定
8.(2022·山东济南·二模)促胰液素可通过介导肠道—褐色脂肪组织(BAT)—大脑轴,刺激小鼠的饱食中枢。研究发现,小鼠进食后,促胰液素通过与BAT中的促胰液素受体(SCTR)结合以激活脂解作用(甘油三酯分解为游离的脂肪酸),进而激活BAT的产热作用;同时信号可传至大脑并引起饱腹感。下列说法错误的是(???????)
A.促胰液素通过与大脑皮层SCTR特异性结合刺激小鼠产生饱腹感
B.推测小鼠进食后,BAT中促胰液素受体(SCTR基因)表达增强
C.若给食源性肥胖小鼠注射人促胰液素可能会提高其能量的消耗
D.促胰液素是在胃酸的刺激下小肠黏膜产生的一种促进胰液分泌的碱性物质
9.(2022·安徽·安庆一中高一期末)甲状腺激素结构如下图1。甲状腺滤泡细胞内的I-浓度是血浆中I-浓度的30倍。血浆中I-进入滤泡上皮细胞是由钠碘同向转运体(NIS)介导的。钠钾泵消耗ATP将细胞内多余的钠离子逆浓度梯度运出,以维持细胞内外钠离子浓度差,如图2所示。哇巴因是钠钾泵抑制剂;硝酸根离子(NO3-)可以与I-竞争NIS。以下叙述错误的是(???????)
A.血浆中I-进入滤泡上皮细胞的过程是主动转运
B.可推知哇巴因能够抑制NIS的功能,从而影响甲状腺激素的合成
C.NO3-能够影响I-进入甲状腺滤泡上皮细胞
D.甲状腺激素是直接在核糖体上合成的
综合练
10.(2022·云南省楚雄天人中学高二阶段练习)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控,对此叙述正确的是(???????)
A.在光暗信号
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