Unit+1+The+mass+media+Welcome+to+the+unit译林版(2020)高中英语选择性必修第二册.pptxVIP

牛津译林版高中英语选择性必修一课件

Unit1Themassmedia

WelcometotheunitPage1

Allofuswhoprofessionallyusethemassmediaaretheshapersofsociety.

“我们所有专业使用大众传媒的人都是社会的塑造者。

—WilliamBernbach

WilliamBernbach/,wiljambs:nba:k/威廉伯恩巴克(美国某著名广告公司创始人)

proofes·sional-ly/prafeʃonəli/在工作上；在职业上；娴熟地；老练地；内行地；专业人员做的；内行人干的；作为职业；非业余地

shaper/eipa(r)/[电子整形器，脉冲整形器；[机牛头刨床；造型者；塑造者

一、单元概述

主题语境：“人与社会”

话题：“大众传媒”

语篇类型：视频、新闻报道、论说文、杂志文章等。

学习目的：正确认识并理解大众传媒的形式和内涵，以及它们对日常生活和社会发展的影响和作用，学会合理使用各种大众传媒工具。

二、单元教学内容

语言知识

语音知识

运用语调、节奏等，连贯和清晰地表达意图和态度。词汇知识

1.单词和短语(略)

2.词汇拓展：掌握多词性词汇在句子中的应用。语法知识

理解并掌握过去完成时的基本概念和规则，并学会在具体语境中正确运用。

语篇知识

1.掌握并运用新闻报道的语篇结构和语言特征。

2.熟悉论说文、博客文章和说明文的文体特征和语言特色。

语用知识

1.在和同伴讨论网络新闻媒体时能够使用得体的语言表达观点。

2.在撰写新闻报道时能够使用正确、得体的语言客观陈述事件。

文化知识

1.了解大众传媒的发展历程，认识传媒文化对生活方式和社会文化的影响。

2.通过比较、分析，鉴别网络新闻媒体和传统新闻媒体的差异，并理解这种差异背后的社会文化因素。

3.了解广告的发展与广告文化的特色，正确理解广告信息。

语言技能

·听：能从采访对话中获取网络新闻媒体的相关信息，并提取关键词做笔记。

·说

1.能准确地介绍日常使用的大众传媒形式。

2.能与同伴就网络新闻媒体的优缺点进行交流讨论。

·3.能清晰地表达对于某一广告现象的态度。

1.能掌握新闻报道的结构、内容细节和语言特征。

2.能读懂有关批判性阅读新闻报道的文章，并运用文章观点分析新闻报道，比较其中的信息差异。

3.能从介绍网络新闻媒体的文章中获取数据等细节信息。

读

4.能理解关于广告的杂志说明文，明白广告是如何说

服受众购买产品或服务的。

1.能理解视频中图像、色彩、符号等非文字手段所传达的意义。

·2.能看懂文章中的折线图，并理解数据的说明作用。

1.能运用正确的结构和得体的语言撰写介绍网络新闻媒体的文章，学会利用不同的表达句式以避免重复。

看

写

2.能利用事实性语言和正式语体撰写新闻报道，并学会引用他人的语言来增加新闻报道的权威性和准确性。

学习策略

·元认知策略

能通过图书馆、互联网、报纸等渠道，获取与大众传媒有关的学习资源，并学会有意识地注意和积累与大众传媒相关的英文表达。

·认知策略

能根据语篇的文体特征和语言特色，判断文章的主要内容和作者意图。

·交际策略

在就“大众传媒”这一话题进行交流时，能自我监控和调整语言的正确性和得体性。

。情感策略

能通过了解大众传媒和传媒文化，保持对英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性。

三、单元目标

1.掌握新闻报道的文体特征和写作技巧，正确梳理、分析新闻信息，判断新闻信息的可信度，培养批判性阅读和批判性思维能力。

2.理解过去完成时的概念和规则，并能在具体语境中正确使用。

3.写一篇介绍网络新闻媒体的文章，并能正确分析其优缺点。

4.了解广告说服受众购买产品或服务的策略技巧，以及广告与大众传媒的关系。

5.小组合作撰写一篇新闻报道。

Inunit,wearegoingto:

●writeanarticleaboutonlinenewsmedia;

●reportonarecentevent.

●

this

readtwonewsreportsandanarticleonreading

readamagazinearticleaboutadvertising;

nescritically;

●

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Welcometotheunit

◆内容分析

本板块的话题为“大众传媒”,教学活动通过一段视频，介绍了大众传媒的发展历史和类型，以及它们对生活方式和社会发展的影响。视频引入单元话题，引导我们思考生活中常用的媒体形式，激发进一步了解“