2024年五年级英语上册 Unit 7 At weekends第2课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第2课时说课稿牛津译林版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：牛津译林版五年级英语上册Unit7Atweekends第2课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Atweekends，学生将能够用英语描述自己和他人的周末活动，提高日常交流的语言运用能力；了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识；通过情景对话练习，培养学生的逻辑思维和创新能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学生的英语学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本课的核心词汇，如：weekend,usually,often,sometimes,gotothepark,playthepiano等。

②能够用英语描述自己和他人的周末活动，使用一般现在时态进行简单句子的表达。

③理解并运用对话中的交际用语，如：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”“Ioftenplayfootballwithmyfriends.”

2.教学难点

①准确使用一般现在时态描述经常发生的动作或习惯，区分与过去时态和将来时态的不同。

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行实际交流，如能够根据具体情况询问和回答周末活动。

③理解并运用比较级和最高级来描述活动的频率，如：“Isometimesgoswimming,butmyfriendoftengoesswimming.”

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

5.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过询问学生周末通常做什么活动来引入本课主题，激发学生的兴趣和参与感。

-回顾旧知：复习上一节课学过的动词短语和一般现在时态，为学习本节课的新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如：“usually,often,sometimes”等频率副词的使用，以及如何用英语描述周末活动。

-举例说明：通过展示一些例句，如：“Iusuallygotothemoviesonweekends.”来帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据所学的词汇和句型，讨论并描述自己的周末活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，完成一些练习题，如填空、改写句子等，以巩固新学到的知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过提问和讨论的方式，总结本节课的主要学习内容，确保学生对新学到的词汇和句型有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己和家人或朋友的周末活动，使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的周末活动对话，以加强语言实践。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生分享自己的作业成果，并进行小组互评，以提高学生的语言表达能力和评价能力。

-教师选取几篇优秀作业进行课堂展示，给予学生正面的反馈和鼓励。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习情况，对学生的积极参与和表现给予肯定。

-提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励他们在课后继续练习英语。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇，如“weekend,usually,often,sometimes,gotothepark,playthepiano”等，在口语和书面表达中能够正确使用这些词汇。

2.学生能够理解并运用一般现在时态描述经常发生的动作或习惯，区分它与过去时态和将来时态的不同，提高了时态的运用能力。

3.学生通过互动探究和小组讨论，能够用英语描述自己和他人的周末活动，提高了语言实际运用能力，增强了交际自信。

4.学生在巩固练习环节中，通过完成填空、改写句子等练习题，加深了对新学到的词汇和句型的理解和记忆，能够更加灵活地运用英语。

5.学生在课堂总结环节能