幼儿园《3-6岁儿童发展指南》解读培训课件.ppt

通过活动区游戏来实施《指南》一、实施《指南》当以游戏为基本活动（一）游戏对实施《指南》的重要意义（二）游戏中的学习与发展二、活动区游戏环境的创设与《指南》中目标的实现（一）活动区材料的投放方式与幼儿行为的关系（二）活动区游戏的类别与功能三、教师在互动区游戏中推进幼儿的学习和发展（一）以《指南》为依据适时宜地介入幼儿游戏（二）在游戏中有效推进幼儿发展kindergarten第一部分怎样理解《3-6岁儿童学习与发展指南》概述一《指南》研制的背景、目的与作用（一）《指南》研制的背景1、是建设社会主义和谐社会的需要。2、是我国教育发展的需要。3、借助了联合国儿童基金会“遍及全球”项目的东风。（二）指南的目的与作用1、指南研制的目的“《指南》”以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心”。2、指南的作用在于最大限度地促进3-6岁儿童的学习与发展，帮助他们为入小学做好准备，为一生的发展打下基础。指南促进幼儿学习与发展为幼儿一生的发展打下基础帮助幼儿做好入学准备促进学前教育公平和生活和谐提高公众对儿童学习与发展的科学认识提高家长教育能力和家教水平改善课程与教学，提升教师专业素质监控和提高幼儿园教育质量二、指南的研制过程（一）《指南》研制的主要阶段《指南》的研制始于2005年，在教育部基础教育司的领导下，研制组成员通过“前期准备于文献研究”、“文本起草”、“效度检验”、“文本修改、完善、定稿”等阶段，完成了《指南》的研制工作（二）《指南》的内容效度检验内容效度具体是《指南》准确反映中国3-6岁儿童发展的程度。（三）《指南》的年龄效度检验年龄效度检验的目的是通过实际测查来确定《指南》中对各年龄段幼儿的要求的难易度是否恰当。三、关于《指南》的名称（一）为什么叫《指南》而不叫《标准》（二）为什么叫“学习与发展指南”1、学习与发展都是主体的变化过程。2、学习与发展的关系。3、重视幼儿学习与发展的过程。（三）怎样理解3-6岁儿童的学习1、什么是幼儿的学习2、《指南》的幼儿学习观四、《指南》的内容（一）关于《指南》的内容结构结构1结构2结构3（二）关于《指南》的目标部分1、如何理解《指南》的目标2、如何理解《指南》的“各年龄段典型表现”3、正确理解“目标”与“各年龄段典型表现”的关系4、正确理解和使用“教育建议”（三）《指南》与《纲要》1、《指南》不能替代《纲要》2、不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化五、《指南》实施的基本原则（一）关注幼儿学习与发展的整体性（二）尊重幼儿发展的个体差异（三）理解幼儿的学习方式和特点（四）重视幼儿的学习品质《指南》各领域要点解读——健康领域一、健康领域对幼儿发展的价值二、健康领域的内容结构（一）健康领域中所包含的子领域（二）子领域的目标健康领域学习与发展目标领域子领域目标健康身心状况1、具有健康的体态2、情绪安定愉快3、具有一定的适应能力动作发展1、具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏2、具有一定的力量和耐力3、手的动作灵活协调生活习惯与生活能力1、具有良好的生活与卫生习惯2、具有基本的生活自理能力3、具备基本的安全知识和自我保护能力三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点（一）为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿（二）在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导（三）围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动（四）开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动（五）重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合四、健康领域教育需特别注意的事项（一）幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查（二）体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导（三）体育活动中要注意幼儿的运动卫生《指南》各领域要点解读——语言领域一、幼儿语言发展对全面发展的意义二、幼儿语言学习与发展的目标要求（一）幼儿口头语言学习与发展的要求（二）幼儿书面语言学习与发展的要求三、幼儿语言学习的特点与教育要求（一）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境（二）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动（三）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备《指南》各领域要点解读——社会领域一、社会领域对幼儿的发展价值二、社会领域的学习与发展目标三、幼儿社会领域学习的特点与指导要点（一）幼儿社会学习的特点1、模仿