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人教部编版五班级语文下册期末《句子》
专项提升练习(1)
1.口语交际。
假如学校里有客人来,需要你讲解学校了历史或有代表性的地方,你如何介绍呢?想一想,写下来。
2.扩句,至少两处。
柳条拂动着水面。
3.照样子写句子。
(1)例:十万支箭,三天怎么造得成呢?十万支箭,三天造不成。
马上就要期末考试了,你不看书怎么行呢?
(2)例:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
这里湖面安静,湖水清澈,看上去就像_________________________。?
(3)例:拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。
我们来到山谷里,拍一拍手,仿佛______;我们冲着山谷深处大喊,好像_______。
4.句子列车。(按要求写句子)
1.山溪就像一条碧绿清澈的玉带。(仿写一个比方句)
秀丽的彩虹就像_________________________。
2.祖父的园子怎能让我遗忘呢?(改为陈述句)
5.按要求改写句子。
1.十万支箭,三天怎么造得成呢?(改为陈述句)
2.诸葛亮神机妙算,我真比不上他。(改为反问句)
6.把反问句改称陈述句。
(1)你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫恐吓我?
(2)这是恐吓胆小鬼的,我怕什么!
(3)假如再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?
7.修改病句。
(1)这一天校内里风平浪静,同学们都在树荫下看书。
(2)一只大猴子果真知道大家拿它取乐,因而更加放纵起来。
(3)游乐场里,小明不但不听妈妈的话,所以把小伴侣打哭了。
8.修改病句。
1.水道之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。
2.牛群吃草时格外专注好像仿佛在思考着什么。
9.写出下列句子所表现的人物心理活动。
(1)“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。
(2)四十秒——大家已经觉得时间太长了。
(3)我突然想起了自己的发觉,情不自禁地笑出了声音。
(4)老人总是摇摇头,长长地叹口
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