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《认识立体图形》教学设计

人教版（2024新编）一年级上册

教学目标：

学生能够识别并命名常见的立体图形，包括球体、正方体、圆柱体和长方体。学生能够通过观察和触摸，理解并描述这些立体图形的基本特征。培养学生的空间想象能力和动手能力，通过实际操作加深对立体图形的理解。激发学生对数学的兴趣，培养观察、分类、解决问题的能力和创新思维。

教学重难点：

1.重点：识别并命名常见的立体图形，理解其基本特征。

2.难点：区分相似立体图形（如圆柱体和长方体）的特征，培养空间想象能力。

教学准备：

实物教具：球体、正方体、圆柱体、长方体的实物模型。

多媒体资源：PPT演示文稿，包含立体图形的图片和动画。

学生材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥、尺子等手工材料。

活动道具：图形分类盒、图形拼图等。

教学过程：

一、导入新课（约5分钟）

故事引入：讲述一个关于“图形王国”的故事，介绍各种立体图形作为王国的居民，激发学生的好奇心和兴趣。

实物展示：展示球体、正方体、圆柱体、长方体的实物模型，让学生初步感知这些立体图形的外观。

二、新知讲授（约15分钟）

PPT演示：利用PPT展示各种立体图形的图片和动画，引导学生观察并描述它们的特征。

球体：圆圆的，没有平面，可以滚动。

正方体：有6个面，每个面都是正方形，不能滚动。

圆柱体：有两个平行的圆形底面，侧面是曲面，可以滚动。

长方体：有6个面，每个面都是长方形（或正方形），不能滚动。

实物触摸：让学生分组轮流触摸实物模型，感受不同立体图形的质地和形状。

特征总结：引导学生总结每种立体图形的基本特征，并记录在黑板上。

三、动手操作（约25分钟，增强版）

图形拼搭：

基础拼搭：提供彩色卡纸和剪刀，让学生动手制作简单的立体图形模型，如用纸板剪出正方形并粘贴成正方体，或剪出圆形并卷成圆柱体。

创意拼搭：鼓励学生使用多种材料（如橡皮泥、纸板、彩笔等），创作一个包含多种立体图形的组合作品，如“图形城堡”、“动物乐园”等，并分享自己的创意和想法。

图形分类与测量：

图形分类盒：准备一个盒子，里面装有各种立体图形的实物或模型，让学生根据特征进行分类，并解释分类的理由。

图形测量：使用尺子测量长方体的长、宽、高，圆柱体的高和底面的直径等，引导学生理解立体图形的尺寸概念。

图形滚动实验：

准备一个斜面或平滑的表面，让学生滚动球体、圆柱体等可以滚动的立体图形，观察它们的滚动轨迹和稳定性，加深对立体图形特征的理解。

四、巩固练习（约10分钟）

图形识别游戏：通过PPT或实物展示，快速出示立体图形，让学生快速识别并命名。

特征描述挑战：随机选择一个立体图形，让学生描述其特征，其他同学判断是否正确，并补充或纠正。

图形接力赛：设计“图形接力”游戏，学生围成一圈，每人依次说出一种立体图形及其特征，并做一个与该图形相关的动作（如模仿球体滚动），接不上或做错的同学表演一个小节目。

五、总结提升（约5分钟）

回顾知识点：引导学生回顾本节课学习的立体图形及其特征，强调区分相似图形的关键。

拓展延伸：介绍一些生活中常见的立体图形应用，如球类运动中的球体、建筑中的长方体等，激发学生对数学在生活中的应用的思考。

作业布置：

让学生回家后，观察家中的物品，找出并记录下至少三种不同的立体图形，并尝试描述它们的特征。鼓励学生使用家中的材料，创作一个包含至少两种立体图形的作品，并拍照或绘制下来，第二天带到学校分享。

教学反思：

在教学过程中，要关注学生的参与度，确保每位学生都能有机会触摸和操作立体图形，加深对特征的理解。动手操作环节要鼓励学生发挥创意，不拘泥于固定的模型制作，培养学生的创新思维和动手能力。巩固练习和游戏互动环节要设计得有趣且富有挑战性，激发学生的学习兴趣和竞争意识。课后作业要贴近学生生活，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养观察力和应用能力。