文艺出版社初中音乐八年级上册 G大调弦乐小夜曲-国赛一等奖.pdfVIP

《G大调弦乐小夜曲》教案

一、教学目标

1、有兴趣地欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》，感受多声部音乐丰富多彩的音响结构形式，拓宽学

生的音乐视野。

2、通过聆听、哼唱《G大调弦乐小夜曲》熟悉其主题旋律。

3、进一步了解奏鸣曲式结构。

二、教学重点

感受《G大调弦乐小夜曲》丰富多彩的音响结构形式

三、教学难点

在复听全曲过程中，分辨出音乐主题

四、教学过程

（一）激趣导入

1、猜猜他是谁

教师：今天老师要介绍的这位作曲家特别有名，请大家根据老师的描述判断他究竟是谁。老师将会

介绍他的特征，请大家抢答：

他是世界上最知名的作曲家之一

他是奥地利人

他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰”

他被人们称为“音乐神童”

同学们是不是认为这位音乐大师太不可思议了、太神了是的，他就是被后人称为音乐神童的莫扎特。

2、今天我们就来一起进入莫扎特的音乐世界，看看今天他在《G大调弦乐小夜曲》中给我们讲述

什么故事

（二）赏析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章

播放《G大调弦乐小夜曲》第一乐章呈示部（A）音频

1、音乐主题1

（1）教师：请大家

认真聆听后回答：它的旋律和节奏有着怎样的特点

音乐以活泼明快、流畅的节奏和短促、华丽的八分音符组成了欢乐的旋律，充满了明朗

的色彩和青春气息，接着乐曲出现轻盈优美的舞曲搬的旋律。

教师：我想请一组同学用“beng”来唱一唱旋律，看看能不能唱出这种激昂有力的感觉。

所有的同学一起来试一试（学生哼唱）

大家可以发现，齐唱比独唱更能够表达出这种激昂的感觉，所以，在乐曲的开始，莫扎

特让五把音域不同的提琴齐奏这一句旋律。再来演唱一次，这一次，我们想象手中拥有乐器，

边唱边演奏出来。提醒大家，我们要用声音和动作表现出这一句的激昂有力。（教师示范，学

生边唱边模仿）

2、音乐主题2

教师：同学们的演奏感觉很棒！我们再来听听第二主题，和前一句相比，这一句的情绪有了怎

样的变化

提问：大家从图形中观察到了什么感受到了音乐的哪些要素

学生交流，教师总结：开始的节奏很舒缓，中间部分有一点向下滑动的装饰音，旋律有着柔美

的线条，尾部的节奏富有弹性。

让我们拿出手，一边用“啦”唱一边把这样的线条划出来。

3、音乐主题3

教师：当第三个主题出现的时候，请大家仔细观察我的动作，想想我的动作会让你产生怎样的

联想

学生聆听，教师用动作表现。

学生讨论，师生交流。律动感受

教师：请再听一听，模仿老师的动作

再次聆听，学生尝试在音乐中边哼唱边用动作表现。

4、音乐主题4

教师：音乐片段给你什么感受

主题中出现的“颤音”如何用动作表示

学生交流，师生讨论

5、小总结：请学生根据自己对音乐主题的理解，给每个主题命名，方便记忆。

6、课堂练习

（1）聆听呈示部音乐片段，写出音乐主题出现的顺序（教师指导）

（2）分别聆听展开部、再现部音乐片段，学生自主完成主题顺序。

7、完整欣赏全曲视频

完整观看视频，边听边看边感受整首乐曲的情绪以及音乐主题。

8、根据刚写出的音乐主题顺序，引出奏鸣曲式结构，讲解奏鸣曲式曲式结构

呈示部展开部再现部尾声

呈示部：主部主题连接部副部主题结束部

展开部：建立在主部主题和副部主题上

再现部：再现呈示部

五、小结

通过今天的学习，你对莫扎特的音乐有了怎样的认识

教师：在音乐的世界里，像这样经典的作品还有许多，音乐大师们为我们留下来了一笔不可多得的

精神财富，希望喜欢的同学下去自己可以继续去欣赏一些作品。感受音乐在其中的魅力！