第二单元作文：看图话，写一写-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2022-2023学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）.docxVIP

习作：看图话，写一写

1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。

2.把看到的、想到的写清楚。

3.学会留心观看生活，认真感受生活，真实地表达自己的感受。

4.能与同学共享习作，并能依据同学的意见修改习作。

题目：看图话，写一写

1.审清题材:认真观看课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。

写之前，先认真观看图画，想一想：

图画中有哪些人？他们在干什么？

他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？（看图写作文：放风筝）

2.审清内容:本次习作要求我们看图写话。必需依据给出的图画开放想象来写，不能脱离图画任凭写作。习作前要认真观看图画，想一想：图画中有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。

本次图画的主题是“放风筝”，我们写作文时要突出“放风筝”这个重点内容。在题目拟定上，可以直接以内容拟题，如“放风筝”；可以以风筝的特点拟题，如“让风筝飞起来”；还可以把自己放风筝的情感融入题目，如“放风筝，真快活”。

3.审清重点:能按肯定的顺观看图画，精确?????把握图意，合抱负象。能把自己看到的、想到的写清楚，能依据意见修改习作。

【拟题思路】

1.题目要求写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。

2.题目要求写出图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

3.要把自己看到的、想到的写清楚。

4.题目可以直接用放风筝，也可以自主命题。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。

●放风筝●“燕子”飞了

●放风筝，真好玩●我和风筝一起飞……

【写作思路】

1.认真观看。按挨次认真观看图画的内容，想一想写了一件什么事情？要把这件事情的过程写清楚，如，为什么放风筝，放风筝的经过是怎样的，结果又如何，每个过程都要完整地呈现出来。

2.合抱负象。依据图中的内容，发挥自己的想象，还可以结合平常自己参与的放风筝的过程，或是观看到的一次放风筝的场景，把图画的内容和自己平常生疏的人和事联系起来，构思具体活动场景。

3.具体生动。看图写话，我们肯定要写好人物语言、动作和神态。我们可以让自己成为图里的仆人公，紧抓“放”，结合自己放风筝的经受，写风筝是如何放起来的。将图上不同人物的语言、动作和神态描写生动了，放风筝这件事自然就变得好玩和精彩了。

一、观看图画，把握内容。

看懂图意是写好看图作文的基础和关键。首先要全面细致地观看图画，精确?????理解图画的内容。观看图画既要讲方法，还要有挨次。观看有序，表达才能有挨次。观看图画可以依据“整体——局部——整体”的挨次进行。

（1）先看整体，了解画面的主要内容和大事。可以按“远处——近处，天空——地面”的观看方法，然后具体细致地看每个部分，观看局部后，把各部分内容联系起来，思考图画讲的是什么人、什么事，从而对图意有一个整体的感受。

（地点、人物、大事）

草地上，人们在放风筝。

（2）观看画面主体内容。

两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。

（3）观看画面次要内容。

（处于边角，较靠后的）

爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。

（4）观看画面细节部分。

（人物的表情、动作等）

小女孩紧跟着小男孩在跑动小孩放风筝看天，爸爸妈妈看他放的风筝小男孩举着风筝

（5）依据人物表情、动作等推想画面之外的内容。

（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）

你真厉害！帮帮我好吗？

爸爸妈妈，快看，我们的风筝真高！

啊！我要放手了，你跑快点。

二、想象画面外的内容。

从表情入手，推想人物想要说的话。

从动作入手，猜想人物之前、之后做了什么。

看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。

三、了解放风筝的过程。

观看风向，风筝迎着风才能起飞。

自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。

风筝飞上去之后，要留意调整方向，防止掉落或相撞。

放风筝时肯定要留意平安！

四、依据内容，分段叙述。

在观看图画的基础上，我们要把观看的内容写清楚。我们不仅要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息，还要按肯定的方位挨次来写，比如由远及近、从地面到天空的挨次，不仅要写天空中的风筝，还要把图画中不同人物的动作写具体。无论怎样支配材料，都要做到条理清楚。

（1）留意写作的挨次

（2）留意语句连贯

依据肯定的挨次描述

恰当使用过渡句如：这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。

留意写出细节

五、确定重点，开放想象。

我们要从整体上去观看和思考画面到底在讲什么？意图是什么？重点在什么地方？

如：本次看图作文的重点就是放风筝的过程。在看图时还要结合脑海中已有的画面，开放合理的想象和联想，让图画“活”起来。我们要联