《6-10的认识和加、减法练一练》教案.docVIP

《6～10的认识和加、减法练一练》教案

【课题名称】第5课时练一练

【课型、课时】复习课1课时

【教学内容】人教版一年级上册42—43页。

【教学目标】

1.通过练习，巩固学生对6~9的认识，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。

2.掌握6~9的组成，培养学生的观察能力、语言表达能力。

3.通过练习，感受到生活处处有数学，同时获得学习的乐趣。

【重点难点】

教学重点：巩固学生对6~9的认识。

教学难点：培养学生有序思考和语言表达能力。

【课前准备】

1.教师：教具：数字卡片。

教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》

学具：圆片。

【教学过程】

知识回顾

1.6~9的认识

教师：关于6~9几个数，大家都学会了什么？

预设1：数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。

预设2：9以内数的排列顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

教师：仔细数一数图中的物品有几个？

学生独立完成，汇报交流。

教师：智慧火车开来了，说一说火车上的数是怎样排列的，你能把缺的数补充完整吗？

学生独立完成，读一读。

2.比大小、第几

教师：你会比较数的大小吗？

师生小结：我们可以利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大；也可以利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。

教师：在数学中“几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。仔细观察下面这幅图，填一填。（第6-7页课件展示）

3.6~9的组成

教师：你们还记得6~9的组成吗？一起说一说。

预设：可以用口令形式问答进行回顾。

二、跟进练习

1.教材第42页练一练第1题。

提示：连点不连数，要求用尺子连线。

2.教材第42页练一练第2题。

提示：先找出排列顺序，再接着画，每个横线只画一个，然后数一数、比一比。

3.教材第42页练一练第3题。

引导学生仿照题目中的问题相互提问题并解答。

4.教材第42页练一练第4题。

教师：哪两张卡片上的数相加得6？

预设：让学生从打乱顺序的数字卡片中找出相加得数是6的两张卡片。以小组的形式让学生找出来并说一说6的组成。全班交流，以找得最快最全的小组为获胜组。

教师：你还能提出什么问题？（可以仿照上面的问题）

5.教材第43页练一练第5题。

提示：根据已知的数先在计数器上画珠子，再比较数的大小。

6.教材第43页练一练第6题。

要求学生能圈出相邻的(横、竖、斜)能组成8和9的两个数。

7.教材第43页练一练第7题。

考察6~9的组成，学生独立完成并读一读。

8.教材第43页练一练第8题。

引导学生从上往下，从左到右观察，利用数的组成完成。

三、巩固提升。

1.填一填。（变式训练第1题课件展示）

区分“几”和“第几”。

2.划去一支铅笔，使每条线上的铅笔总数都是8。（变式训练第2题课件展示）

找到总数不是8的那条线作答。

3.思维训练：每片扇叶上能填几？（课件展示）

引导学生根据已知数找规律，再按照规律填未知数。

四、回顾整理，反思提升。

教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？

【课后作业】

从课时练中选取。

【板书设计】

【教学反思】

练习课比较枯燥，本节课学生动笔做的题有点多，所以要注意练习过程中的趣味性，让学生在轻松的氛围中快乐学习。把练习课设计成几个层次，从基础练习到巩固练习最后拓展练习，练习的难度在逐渐提高，学生的能力在慢慢增强，思维也越来越开放。

综合训练

一、看图写数。

二、填一填。

1.按顺序写数。

2.5和7中间的数是(),比5大比9小的数有()个。

3.从6数到10,共数了()个数。

4.比9多1的数是(),9比()少1。

5.在里填上合适的数。

6.

(1)一共有()张卡片,最大的数是(),最小的数是()。

(2)从左边数,第()张和第()张卡片上的数合起来是9。

(3)把卡片上的数按从小到大的顺序排列:

()()()()()()

三、选一选。(将正确答案的序号填在()里)

1.和“7-2”得数相等的算式是()

①2+3②7-5③8-2

2.看图列式正确的是()

①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-3

3.大于5小于10的数有()个。

①5 ②4 ③6

4.(1)图中要解决的数学问题是()

①一共有多少个?

②右边有多少个

③筐里有多少个?

(2)根据上题,下面列式正确的是()

①2+7=9(个) ②9-7=2(个) ③9-2=7(个)

四、按要求做一做。

1.看谁算得又对又快。

4+5=10-10=2+7=5+3=

10-