“案例驱动—师同堂”教学模式在“劳动关系管理”课程中的应用探讨.docx

“案例驱动—师同堂”教学模式在“劳动关系管理”课程中的应用探讨

摘??要：“劳动关系管理”课程以现代劳动关系理论为依据，立足企业人力资源管理实践，是一门兼具理论性与应用性的人力资源管理专业核心课程。在课堂教学中，将“案例教学法”与“双师同堂”授课模式有机结合，充分发挥两种教学方法的优势，不仅有助于促进学生对教学内容和理论知识的吸收内化，提高教学质量和效果，更有助于培养学生用理论知识分析、解决企业实际问题的能力，打破传统理论与实务的隔阂，实现“1+12”的效果。

关键词：案例驱动；双师同堂；教学模式；劳动关系管理

在当今信息化、网络化和智能化时代，技术的飞速发展对企业生产经营方式和管理方式产生了深刻的影响，也带来了诸多新的挑战，传统人力资源管理模式已无法满足企业自身发展和社会经济发展的需要。为此，企业愈加重视创新型、复合型、应用型人力资源管理人才的培养与储备。面对企业的新需求，高校人力资源管理人才培养工作也做出了相应调整，加强对学生创新意识、创新能力和实践能力的培养，使其能够在未来的工作中适应变化、解决问题、创造价值，能够应对经济社会发展的新形势和新挑战。

创新教学模式是创新人才培养模式的有机组成部分[1]。近年来，高校不断创新教学模式，深化教育改革。“案例教学法”以培养学生实践能力为核心目标，引导学生通过查阅相关资料、独立思考或团队合作，对特定事件或情境进行积极主动的探究，有助于培养学生在实际操作中发现、分析和解决问题的能力[2]。“双师同堂”是一种广义上的合作教学法或协同教学法，由两位教师在同一教学场所共同面对学生进行多元化内容的教学活动[3]，有助于提供更丰富的教学资源，提高教学质量。当前，传统的、单一的、传授式的教学已无法满足学生综合素质的提升需求，可将“案例教学法”与“双师同堂”授课模式有机结合，形成“案例驱动—双师同堂”的教学模式，充分发挥两种教学方法的优势，使学生在理论学习与实践操作中找到平衡，实现理论与实践的深度融合。本研究将依据“劳动关系管理”课程特点，尝试将“案例驱动—双师同堂”教学模式应用于“劳动关系管理”课程教学，以期构建理论与实践深度融合的新型教学模式。

一、“劳动关系管理”课程的教学价值和既存

问题

“劳动关系管理”是一门面向高校人力资源管理专业开设的核心课程，具有很强的实践性和应用性。课程内容涵盖劳动合同订立与解除、劳动争议处理等方面。在新的就业形态下，劳动者与用人单位之间的关系愈加复杂，两者也更容易出现各种矛盾与纠纷。通过该课程的学习，学生可以掌握基本的劳动政策与法规，结合所学理论知识分析、解决企业劳动关系管理中的实际问题。作为劳动者，可以在工作中运用法律武器维护自身合法权益不被侵害；作为企业的人力资源管理者，可以有效规避劳动纠纷，指导企业构建科学和谐的劳动关系，维护劳动者与用人单位各方权益和企业秩序的稳定。诚然，当前“劳动关系管理”课程教学过程中仍存在着较为突出的问题。

（一）理论与实践脱节

“劳动关系管理”课程既具有突出的理论性，注重对《劳动合同法》内容的准确解释，又具备较强的实践性，要求学生能够将理论知识合理地运用于现实情境中。教学大纲的设计基本上由经济管理学院或人力资源管理专业教师完成，鲜有企业劳动关系专员和专业律师等富有实践经验的人员参与。授课时多数教师按部就班地根据教材内容进行讲解，仅在讲授重难点知识时辅之以案例进行阐述，理论教学占据主导地位，实践教学多半流于形式或成效甚微，部分高校甚至没有设计实践环节，导致理论教学不能很好地融入实践，学生听课后对所学知识的理解和印象不深，教学效果难以令人满意。

（二）教师缺乏实践经验

大部分高校教师没有企业工作经历，自身欠缺实践经验，在讲授劳动关系管理知识的过程中难以从实务角度详述，往往采用教材固有的案例对理论知识进行剖析，这导致学生缺少将理论知识运用于实践的相关体验，固化的思维使得他们不能很好地应对和处理现实中复杂多变的情况。在缺乏生动、真实案例的情况下，学生对理论知识的实际应用难有透彻的理解，也难以融会贯通地将理论联系到实际。

（三）教学案例与司法实践的逻辑过程不相符

由于传统案例教学的内容以理论体系为基础，案例的选择通常是以理论上的某一知识点为基准，为满足这一要求，教师授课时选取的案例局限于课程内容，案例不够典型或者不够贴近实际，很难引起学生的兴趣和思考，学生只是被动地接收案例信息和理论知识。并且，大多数案例与司法实践中案件处理的逻辑过程不相吻合，难以形成理论与实践的有机结合[4]。

（四）教学内容与任职要求脱节

劳动关系管理是一门不断发展和变化的学科，其教授内容主要依托于《劳动合同法》。然而，修订后的法律法规、司法解释以及实践案例不断涌现，教材内容滞后于现实发展，不利于学生获得最新的法律信息。随着科技进步和全球化发展，劳动力市场、员工期望