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青岛版小学《科学》一年级下册配套课件（六﹒三制）12.土壤与植物制作人：李美日期：
活动准备搜集一些在土壤上生长的植物图片。
活动过程活动一：说说周围的土壤上生长着哪些植物。
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
土壤里生长着多种多样的植物。土壤是植物的家。活动过程
活动二：观察校园的土壤上生长着哪些植物。活动过程
制定观察计划：1.去哪里观察？2.观察什么植物？3.怎样观察？4.观察时注意什么？活动过程
活动过程
我的记录表：我们在校园内发现的植物（画一画）活动过程
校园内的植物种类数量活动过程
观察树干有多粗，我用的方法：活动过程
目测用手匝量用手抱一抱用尺子量一量活动过程
拓展活动到菜地里取一些土壤放在花盆里，定时浇水，过一段时间，看看有没有植物长出来。
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。4.通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。6.人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。7.放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。8.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。
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