4 解决问题的策略2 导学案-2022-2023学年数学六年级上册(苏教版).pdf

4解决问题的策略2导学案-2021-2022学年数学六年级上册

（苏教版）

一、教学目标

1.了解解决问题的策略2；

2.掌握使用工程师思维解决问题的方法和步骤；

3.培养学生解决问题的思维能力和实践能力。

二、教学内容

1.解决问题的策略2

解决问题的策略2是指采用工程师思维的方法，将一个复杂的问题逐步分解为

若干个简单的问题，并逐个解决这些简单的问题，最终得到整个问题的解决方案。

这种方法通常适用于需要动手实践的问题，例如设计制作模型、电子电路等。

2.工程师思维解决问题的方法和步骤

•确定问题：确定要解决的问题，搞清楚问题的背景和目的。

•分析问题：将问题分解为小问题，并对这些小问题进行逐一分析。

•提出假设：根据已有的知识和经验，提出可能的解决方案，并进行假设。

•设计实验：将假设转化为具体的实验方案，并进行实验。

•数据分析：将实验结果进行数据分析，并对假设进行验证。

•修正假设：根据数据分析的结果，对假设进行修正。

•总结：总结实验结果并得出结论，评价解决方案的优缺点，并提出改进建

议。

3.工程师思维解决问题的例子

例一

小明想要制作一个便携式车库，在没有得到任何指导的情况下，他采用了工程

师思维的方法来解决问题。

1.确定问题：制作便携式车库。

2.分析问题：便携式车库有哪些要素，如何实现便携性。

3.提出假设：使用一些轻巧的材料来制作车库，并尝试使用轮子来增加移动性。

4.设计实验：购买材料并进行组装。

5.数据分析：测试车库的便携性、稳定性、支撑能力等。

6.修正假设：根据实验结果发现车库不够稳定，重新修改车库的设计方案。

7.总结：终于成功制作出了一台完美的便携式车库，并总结了制作过程中的经

验和教训。

例二

小红有一天发现自己的电子手表运行有点不正常，于是她也采用了工程师思维

的方法来解决问题。

1.确定问题：手表运行不正常。

2.分析问题：手表都有哪些部件，哪个部件可能出了问题。

3.提出假设：手表电池可能已经用旧，需要更换。

4.设计实验：购买新电池并进行更换。

5.数据分析：测试手表运行是否正常。

6.修正假设：发现更换电池之后手表仍然不正常，进一步分析手表是否损坏。

7.总结：通过反复测试和分析，最终确定手表是损坏了，无法正常运行。最后

提出了购买新手表的建议。

三、教学方法

本课采用讲授和案例分析相结合的教学方法。

四、教学过程

1.引入：引导学生思考如何解决一个复杂的问题，引出工程师思维的概念。

2.讲授：讲解工程师思维解决问题的方法和步骤，以及解决问题的策略2。

3.练习：分组让学生设计一个小型的模型或电子电路，并采用工程师思维来解

决问题。

4.总结：让学生总结本节课的知识点和学习成果。

五、课后作业

设计一个你感兴趣的问题，并尝试用工程师思维的方法来解决。

六、教学反思

通过本课的教学，学生在实践中逐渐掌握了解决问题的策略2，同时也培养了

他们分析问题、提出假设等实践能力和思维能力。当然，本节课程的具体实践方案

可以根据学校的教学资源以及学生的实际情况进行调整和修改。