教师师德故事演讲稿(真题5篇) .pdfVIP

教师师德故事演讲稿

演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在充满活力，日益开放的今

天，演讲稿与我们的生活息息相关，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面

是小编整理的教师师德故事演讲稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

教师师德故事演讲稿1

尊敬的各位领导各位老师：

您们好！

本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很

大。德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在

其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。当

然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注

重德育教育的针对性、主动性和实效性。大道理要讲，小道理更要谈。

但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一

些。解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教

育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。

德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿

于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。实践育人是学

校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开

始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移

默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。比如作文育人方

面，先从“我和爸爸或妈妈”开始，然后再“我与老师”、“我与学

校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”……；再如环

保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的

陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。

只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常

重要。作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德

育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差

事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”！很有道理。有

才而无德为坏才，是可怕的！德育工作者应专业化，要有专业水准，

要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会

太理想。

搞德育活动，必须要精心设计，系统研究，锁定目标，有可行的

预案，让孩子们从“生物人到社会人”（马克思语）。记得曾有位大

教育家说过：“儿童是感情的王子”，所以德育教育要以情动人，以

理感人服人，形成难忘的教育，收到让孩子们终生难忘的效果。

细微之处见精神。我想，影响孩子的除了知识，更有道德与文化。

在人的一生中，到最后能想起来的才是最珍贵的！开展德育实践活动，

必须使用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，特别

要注重孩子们的主动参与亲身经历和真实感受，以增强其吸引力感染

力。德育工作者应主动在实践中不断摸索并掌握规律，使孩子们从感

情的变化引发行为习惯的转化，促使他们既成人又成才。

总之，德育工作者要做孩子们人生追求的引领者，实践体验的组

织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护

者。

教师师德故事演讲稿2

尊敬的各位领导各位老师：

您们好！

教育家袁卫星先生曾经说过：“如果一朵花不美，就请欣赏它的

叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹

它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是

一株蓬勃的生命而讴歌！”欣赏是一种素质，一种美德，更是一种艺

术。作为新时期的教师，也要有一双“慧眼“，善于发现每一位学生

身上的闪光点，即使是“另类“的“差生“，也一样可以挖掘值得欣

赏赞美的地方。也许教师的一个眼神，一个动作，一句话语，就是一

个孩子成功的基石。

记得刚刚当班主任时，我还是个初出校园的孩子，走上讲台时，

甚至手都不知道该怎么放。新学期开学的第一天，班里转来了一个名

叫王同学的孩子，直到现在我还记得他的样子：瘦小的个子，怯懦的

眼神，发黄的头发，始终低着头不说话。他的妈妈带着歉意对我说：

“不好意思，孩子胆小，不爱说话，请老师见谅。”我深深地怀疑：

他能否适应学校的生活。果然，我渐渐发现：王同学上课总是低着头；

回答问题时只会呆呆地盯着你看，问什么都不回答，作业错误连篇，

成绩更是惨不忍睹，我多次找家长沟通，让家长多多辅导孩子学习，

我也抽出闲暇的时间为王同学补习功课，为了提高效率，我在各个方

面严格地要求他，一一指出并纠正他犯的错误，由于他接受能力弱一

点，一道题即使讲了达到五、六次，他也未必能听懂。有时候心里一

焦急，还免不了批评他几句，这时他的头低得更低了。