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《京剧》教学设计
授课教师:0000
核心素养:
1.审美感知:从京剧艺术中感受美的内涵,体会到京剧艺术在生活中的精神作用,提高学生的审美能力
2.艺术表现:通过京剧历史,京剧音乐的知识,模仿,听,唱,从而更进一步的感受京剧艺术的独特魅力
3.创意实践:倚音,了解装饰音在京剧音乐中的作用;学习唱腔,感受京剧音乐的内在美。
4.文化理解:京剧弘扬的就是中华民族的精神、文化、气质、境界美德。
教学方法:
1.引导法:通过学生感兴趣的音乐导入京剧
2.讲解法
3.示范法:通过示范让学生模仿,对京剧音乐更进一步了解
教学器材:多媒体、钢琴
教学过程:
导入——《你的新衣》
聆听《你的新衣》,活跃课堂气氛,导入新课并提问:
1.这首歌曲掺加了什么样的音乐元素?——京剧
2.具体从什么地方听出来的?——开场打击乐、《卖水》唱段
京剧形成
1.京剧前身是徽调、楚调、昆曲、京腔、秦腔、民间俗曲的影响,1790年“四大徽班”进京之后,形成的一种表演方式,称之为京剧。
2.“四大徽班”——三庆、四喜、春台、和春
三庆的轴子:轴子指有头有尾的整本大戏
四喜的曲子:曲子指昆曲,擅长昆腔的曲目
春台的孩子:孩子指童伶,说春台班的演员以青少年为主,生气勃勃
和春的把子:把子指武戏,意思是说和春班的武戏火爆,最受欢迎
京剧角色(行当)
1.至今角色——生、旦、净、丑
最早角色——生、旦、净、末、丑、武、外、副、杂、流
生:忠厚刚毅——诸葛亮
旦:温婉端庄——林黛玉、杨贵妃
净:性格鲜明——包拯
丑:插科打诨——蒋干
图片展示
京剧声腔
——西皮、二黄
西皮声腔特点
句子是由7个子或者10个字组成,同时分为三个词组,比如:
2字+2字+3字=7字
3字+3字+4字=10字
眼起板落——弱拍开始强拍结束
速度较快
旋律多跳进
二黄声腔特点
速度慢
旋律多级进
视频对比
——西皮腔《穆桂英挂帅》
——二黄腔《未正人先正己人己一样》-《赤桑镇》选段
京剧伴奏乐器
伴奏在京剧中称为——场面
文场——三弦、二胡、月琴
武场——大锣、小锣、单皮鼓、板
京剧发展史
孕育期
孕育形成于1790年(清乾隆五十五年)——1840年(清道光二十年)左右
成熟期
相对成熟于1840年(清道光二十年)左右——1917年(民国六年)
鼎盛期
自1917年左右——1938年,日趋鼎盛,出现空前高峰。
新生期
1938年左右——1949年左右,出现新的生机
繁荣期
1949年——至今,京剧在全国范围,开辟了繁荣发展的广阔前景
梅兰芳
简介:梅兰芳自小出生梨园世家,从小学习京剧的——旦角,文化程度高,思想认知和思想境界高,致使有很高的艺术造诣。
艺术成就:集各种旦角(青衣、花旦、刀马旦)融合于一身,创造出独特的表演形式和唱腔,俗称“梅派”。
爱国事迹
蓄须明志
代表作品——浏览
欣赏《海岛冰轮初转腾》——《贵妃醉酒》选段
创作背景:杨贵妃和唐玄宗约好百花亭喝酒赏月,无奈唐玄宗迟迟不来,惹得杨贵妃借酒浇愁,自伤自怜,表达了杨贵妃对于爱情的渴望和向往,体现她的专一专情。
初步感受——欣赏视频
(1)欣赏视频,并观察体态身姿,眼神穿着,妆容等
提问:最受大家吸引的是哪方面呢?互动:兰花手等手势学习
音乐分析
【四平调】——与二黄相近唱腔
①旋律——起伏小,平和流畅
音乐细节的表现——装饰音——【倚音】
提问:大家看一下谱面,在旋律中有什么细节比较突出的地方?
引导:大家看一下在个别音符的左上角或者右上角有没有比较小的音,叫倚音,为了装饰、修饰旋律,让旋律中音与音的关系更加密切、紧凑、衔接的更加流畅细腻,同时旋律流动的快慢起伏代表着人物情绪情感的细腻婉转,细腻的旋律表达细腻的心思和情感。
示范对比:
无倚音范唱
有倚音范唱
②唱词——自由,富于诗意
③唱腔——依字行腔,拖腔:一字对应多旋律
唱腔对比:
通俗唱法试唱
戏曲唱法试唱
具体美的表现
①旋律——温婉绵长
②唱词——诗意浓郁
③唱腔——忧怨自怜
④人物之美——温婉娇气妩媚纯情之忧美
艺术特色
诗词+音乐
正气、美德、真、善、美
仁、义、礼、智、信
诗词+技巧
巧妙方法融入文化气质的内容,形成情景交融
诗词+韵调
诗词歌词和旋律的关系,是依字行腔的关系,这样旋律、唱词、腔调贴合在一起,更能很好的体现需要表达的情绪情感
综述(梅兰芳)
我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
—鲁迅
总结——京剧
京剧音乐,它弘扬的就是中华民族的精神、文化、气质、境界美德。
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