小学美术_线的表现力教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《线的表现力》教学设计

知识与技能：

学生能认识线的种类和变化，发现线的组织排列规律，掌握以线为表现媒介，用线的基

本组织排列方式和美感法则装饰出一件平面服饰作品。

过程与方法：

欣赏自然界中呈现的线为视觉感受的图片，欣赏生活领域中以线为设计元素具有美感表

现的各种物品图片，从中感悟线的长短、粗细、曲直以及不同组合形式带来的速度、质感、

柔美、力量等情感体验。

情感、态度与价值观：

学习在学习过程中领略线在自然界和生活中胡节奏美、韵律美等，从对线的表现力的感

性认识升华到能在绘画到能在绘画中运用线胡表现力进行实践，培养热爱大自然，热爱生活

的情感。

教学重点：

让学生体验自然界中线的变化以及不同组织排列规律给人们带来的不同感受，体验线强

大的表现力运用到生活中的各个领域由此给人们带来的美感。

教学难点：

学生能准确的表达自然界中线的纹理图案带来的各种情感体验，并能运用从中提炼出的

线美感表现法则，完成一件平面服饰的装饰。

教学准备：

教具：课件，板书，教材，一根纸条。

学具：彩纸，水彩笔或者中性笔

教学过程

一激发兴趣，游戏导入

师生互动：我来画你来做。

教师分别画出横线，曲线，波浪线，折线，三角形，圆形让一名学生到讲台摆出上面的形

状。

教师小结：一根小小的线条，竟然能表现出很多的模样，线的本领大不大？其实线不仅

本领大而且还有很多的秘密，现在我们一起走进线的王国，去寻找线的秘密。

导入课题《线的秘密》

二探究学习，了解线的变化特点以及排列组合。

1·播放课件

大自然中的线：浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田裹

上了一道道繁忙的曲线，时而环绕时而伸向远方，给我们柔软，优美的感觉；挺拔的树干在

清冷的冬晨显得坚毅，粗细排列的直线给予我们刚强和力量；粗细穿插的斜线条线，给予我

们不安的感觉。

建筑中的线：横线和竖线的有规律的排列组合，显得更加庄严，直线弧线和反复排列的

折线桥梁坚挺；弯曲的立交桥并列的曲线上下穿插在一起，像一条条火龙在飞舞。

在刚才的旅行中我们发现许多的线，大家看看这些线长短粗细曲直的变化，它们按照交叉，

发散，并列的排列方式，形成了大自然中缤纷美丽，变化无穷的景象，

总结线条排列的规律：重复，交叉，交错排列

2·听音乐感受线

教师播放音乐，学生听音乐画线。

教师小结：不同的音乐可以用不同的线来表现。

3·欣赏名家作品

欣赏了大自然中的线条，艺术家也非常青睐于线条，课件出示《奔流》《建楼曲》

同桌之间小声讨论：你最喜欢哪一副作品，画面给你怎样的感觉？

学生谈感受：曲线条：流畅优美；直线条：挺拔，刚强。

三·布置作业作业要求：

1、用各种各样的线条画一幅画，可以画你看到过的美丽事物，也可以画出你的心情和

感受。

2、我们用刚刚学到的线条来装饰陶器，花瓶或者衣服。

四·学生创作，教师辅导

五·展示学生作品

学生创作，教师总结：从表现形式色彩搭配线条运用方面评析。

展示学生作品，采用自评互评师评方式评价作品。

六·拓展：课件欣赏生活中的艺术品。

总结：同学们，生活中处处存在着美，只要我们有善于发现美的眼睛，我们才能把生活

装扮的更加美丽！

学情分析

对于三年级的学生来说，从幼儿到小学的涂鸦他们对线已经有了较为丰富的认识，对自

然界中的线条的视觉感受很多，本课就是让老师关注引导学生发现线条的组织秘密，感受线

的排列组合产生的节奏韵律美。

教师引导学生讨论分析，根据学生的起点能力定出作业要求，可以是无主题的用线组合

排列，也可以是尝试用排列出图中的自然物象，景象。

效果分析

孩子们在教师的指导下积极主动地参与教学活动，学会了观察大自然和生活中线的不同

变化和美感，百分之九十六的孩子掌握了线的不同表现所带来快乐，有效地掌握了线的有秩

序反复排列的绘画方法，体会到线在生活的重要作用。

课堂中有效的关注了孩子们的进步和发展，孩子们的学习兴趣极为浓厚，能够积极参与

合作学习，学会自己独特的审美能力且能用语言正确表达自己的观点，孩子们的课堂绘画作

品完成较好。