识字6日月明 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

识字6日月明公开课一等奖创新教学设计

一上6日月明教学设计

教材分析

这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点。学生在朗读中可以感受到汉字构字的有趣，进而产生更大的识字热情。课文节奏明快、音韵和谐，读起来朗朗上口，易于学生朗读记忆。前4句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣。后2句是五字一顿的形式，进一步诠释“众、林等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。

教学目标

1.认识“力、尖”等7个生字，会写“力、男两个生字。

2.正确朗读课文，初步了解会意字的构字特点。

3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。

教学重难点

1.认识“力、尖”等7个生字，会写“力、男两个生字。

2.正确朗读课文，初步了解会意字的构字特点。

教学过程

一、课前谈话：看图猜字

小朋友们好呀，今天是老师跟你们第一次见面，老师先来做一下自我介绍，我姓陈，你们可以叫我——陈老师。小朋友们真有礼貌，奖励你们玩一个游戏好不好？这个游戏叫作看图猜字。

二、学习范例“日月明”

1.了解“明的组成

日子一天天过去了，这些画出来的汉字不够用了，这可怎么办呢？

祖先就想了一个好办法，他让这些汉字手牵手交朋友。你们看，日和月两个字手拉手，变成了一个新的字——明。

2.知道“明”的意思

为什么日和月在一起就是明呢？请学生猜一猜祖先是怎么想的，相机引出课题“日月明。

三、多种方式初读课文

由这样好朋友手牵手组成的汉字还有很多，他们就藏在这首儿歌里，现在，请同学们把语文书翻到第74页，翻到了就坐端正。接下来请同学们赶快去读一读这首儿歌，遇到不认识的字，就借助拼音拼一拼，现在开始吧。（出示课文）

全班自由读；请4位小朋友分色块来读全文；同桌读；全班读

四、借助图片、视频理解新字含义

（一）学习“田力男”

1.认读“力

我们刚刚呀知道了祖先用日和月牵手变成了明，那么这句话里还有哪两个字牵手组成了一个新的字呢，谁先来帮我们读一读这句话？

这个“力”你读得真标准？请你也来拼一拼，读一读，请你来，请男生来读一读。大家一起来读一读。

你们能给他找个好朋友吗？

预设：力气——师：我们班谁的力气最大呀，哦，原来你就是我们班的大力士呀。

2.发现构字规律，找到“男

那这句话里哪两个字组成了新字，你找了吗？

预设：田和力组成了男。——你的小眼睛真亮。

你们看，田＋力组成了男。（版贴）

3.理解“男”的构字含义

小朋友们来猜一猜，为什么田和力手拉手就变成男了呢？

小结：同学们看，男生力气很大，所以不多都是男生在外面耕地种田，女生在家里织布做饭。我们的祖先真聪明呀，咱们再来读一读吧。

（二）学习“小大尖，小土尘

1.找到“尖”和“尘

请学生自己去读一读，找一找，又有哪两个字牵手组成了新字呢，请你动动你的小手，把新字圈一圈。

2.区分“尖”和“尘

请学生品读生字，再去掉拼音读一读、认一认。

3.学习“尖”

老师提出疑问：“为什么上面小，大面大，就是尖呢？

动手摆一摆尖的形状。

拓展生活中尖尖的东西。

4.学习“尘”

那为何小土为尘呢？

出示图片了解小小的土就是灰尘。

我们再来读读这句话吧。

5.观看沙尘暴

我们可别小看了这小小的灰尘，灰尘越来越多，还会带来自然灾害呢！看，沙尘暴来啦（播放视频）如果你就在这场沙尘暴里面，你有什么感觉呀？

（三）课间操，我们一起去种树

想要预防沙尘暴，我们就要“多种树

现在，让我们来玩个游戏，大家一起去种树，我们一边拍手，老师说：“走走走走走”，你们说：“我们一起去种树然后我路过你的时候，轻轻拍到了你的背，你就跟着老师一起走，好吗？

（四）学习“二人从，三人众。双木林，三木森。”

哇，我们这么多人，种了这么多树，我们真是太棒了，现在请这些环保小卫士们回到座位上吧。那么多人，种了那么多树，我们祖先又造了哪几个字呢？请你们读读这两句话，去圈一圈吧。

1.学习“众

表示有很多人，祖先造了哪个字呢？

众：三个人组成了众，众表示有很多很多人。

拓展词