统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计

三上习作五我们眼中的缤纷世界教学设计

教材分析

本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，目的是强化学生在生活中留心观察，并能写出观察中的新发现。

习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。

第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。

教学目标

1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

2.学生乐于表达自己的感受，愿意分享交流自己的作品。

教学重难点

运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

教学过程

◎激趣导入，引出话题

1.世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！

学生交流，总结：四季更迭，自然风光无处不在；可爱的动物也给我们的生活带来的无限有乐趣；还有沙漠、草原、星空等，都让我们目不暇接，流连忘返。我们的世界如此多姿多彩，如此缤纷。

2.引入课题：今天，我们就一起来学习习作《我们眼中的缤纷世界》。

◎任务一解读教材，明确习作内容

1.阅读习作要素，了解写作目标。

教师引导学生明确本次习作目标是把观察到的事物或场景写下来。

2.阅读习作内容，明确习作要求。

这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？

小结：写自己观察到的一种事物或一处场景。

3.怎样才能写好一种事物或一处场景呢？我们一起来看看。

◎任务二拓展思路，指导选材技巧

1.回顾单元课文，说说本单元课文作者观察的是什么？

小结：《搭船的鸟》作者写的是美丽的翠鸟，《金色的草地》作者写的是会变颜色的草地。

2.除了这样的一种事物，我们还可以选择一处场景，请你仔细观察，看看，这些分别是什么场景？出示文中插图，学生观察、思考。

——美丽的秋天。

——早晨上学路上的情景。

——教室里下课时的情景。

小结：我们可以观察生活中随处可见的各种事物或场景。除了书上列举的，我们还可以观察哪些事物和场景呢？（学生自由交流）

3.说一说你最近观察时印象最深的事物或场景。（指名学生交流）看看这几个同学是怎么说的？

我印象最深的是天上的云朵，因为它的形状和颜色太迷人了。形态各异，像棉花糖、像兔子、像雪山……真像抓一把捏在手里，看看到底是什么感觉。

我印象最深的是我家的狗，因为它太有趣了。那雪白的毛就像棉花一样，特别柔软。两只眼睛圆溜溜的，真像两颗小葡萄。只要我回到家，它就像个“跟屁虫一样粘着我。

我印象最深的是我家的绿萝。前几天我们都忘了给它浇水，叶子好多都黄了，感觉它快要死了。谁知道，早上浇了点水，傍晚放学回家一看，又变得绿油油的。

前两天，妈妈买回来一个榴莲。我的天啊，那气味，直冲天灵盖，也真是太臭了。它的表面还像“癞蛤蟆”一样，有突起的刺，很粗糙。这么难闻难看的榴莲，没想到，口感这么绵软。

小结：说说自己印象最深的一种事物或一处场景，还可以说说为什么它给我的印象最深。学生用“我印象最深的……因为……的句式再说一说自己的观察对象。

我们生活中司空见惯的场景或事物有很多，怎样才能它们细致地描述出来，写出自己的观察所得呢？我们一起跟着课本去学习方法。

◎任务三研读例文，学习写作方法

（一）说说自己学习第五单元的收获

观察时要细致一些。

观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还