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课题
欢快读书吧
部编版
六班级下册
其次单元
1课时
学校
授课班级
授课老师
学习目标
1.能产生阅读世界名著的爱好,自主规划、阅读四部名著,了解故事内容。
2.能了解作品的写作背景,体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
3.能做读书笔记,与同学沟通阅读收获。
学习
重难点
能自主规划、阅读名著,了解故事内容。能了解作品的写作背景,体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
学情分析
通过对整个单元的学习,学?对外国文学名著产生了极大的爱好,因此,引导学??主规划阅读进度,读后共享可以设?不同种类奖项来?励学?乐观表达,与同学共享读后感受,是必不行少的。
教学帮助
1.多媒体课件。
2.同学完成自主预习卡。
教学过程
学习任务一创设情境,激趣导入。
(设计意图:谈话导入,创设名著阅读情境,拉近同学与文本的距离,激发同学阅读外国名著的爱好。)
1.谈话导入。每一本名著都是独一无二的花朵,你触摸到它的那一刻,便是奇遇的开头。正如泰戈尔的诗句:“当我们闲逛在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊异地停下步履。”(课件)
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊异的书。翻开它,你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王,一座岛如何从荒芜之地变成微型的有名世界。28年,鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动,成就了一段英雄传奇。这节课就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》。
学习任务二走近作品,激发阅读爱好
(设计意图:整本书阅读指导,引导同学借助“导读”对名著的作者、内容、人物有一个大致的了解,并在此基础上接受恰当的方法吸引同学阅读。)
1.了解作者丹尼尔.笛福:英国有名小说家,被誉为“欧洲小说之父”。笛福在59岁时开头写作小说。1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表,深受欢迎,在欧洲小说史上是一项创举,被视为英国小说的开创者之一。据说,除了《圣经》外,《鲁滨逊漂流记》是出版次数最多的一本书,成为世界文学宝库中一部不朽的名著。
2.了解读者评价:这的确是一本格外出名的著作,它得到了很多人的追捧。(课件出示)
它就是我们学习的课本,我们关于自然科学的一切谈话,都不过是对它的一个注释罢了。”
——[法国]卢梭
经典就是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》就是一部值得逐字逐行重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
这本书的确有着非同一般的吸引力,让我们跟随鲁滨逊进入冒险漂流之旅吧!
观赏封面:一本书拿到手,首先会关注封面,了解书名、翻译者、出版社等信息。这部小说流传很广,出版机构数不胜数,译者众多,至今已出了几百版,几乎成了世界上全部的文字。(课件出示不同版本的《鲁滨逊漂流记》)
共读前言:打开作品,我们先看到前言,不同版面的书,有的叫内容提要,有的叫导读。什么是前言?不要急,请同学们快速阅读前言,想想前言都写了什么?
(1)作者介绍(2)作品梗概(作品的主要内容)(3)作者的评价
5.阅读名目:从名目中我们可以知道每一章的主题。(出示名目)我们来看第一部分“航海遇阻”,你能猜猜这部分讲了什么内容吗?
【预设】这部分主要讲了鲁滨逊航海前受到家人的阻挠。
学习任务三沟通阅读方法,开启阅读之旅
(设计意图:工欲善其事,必先利其器。在阅读整本书之前,引导同学回顾阅读整本书的方法,进行归纳排列,为即将开启的读书之旅做好预备。)
过渡:同学们,读了前言和名目,我们对整本书有了初步的了解。现在我们开头真正阅读了。为了读好这本书,你有哪些好的阅读方法呢?请在小组内争辩沟通一下。
沟通汇报:
【预设】
方法一:做批注边读边批注,在自己感受最深的地方写下自己的感受。
方法二:摘录词句名著中有很多精彩语段,如:人物细节描写(外貌、神态描写等),景物描写等。阅读时,边读边摘录在一个专用的摘录本上,并标注页码,便利以后查询。
方法三:梳理人物关系名著里有很多人物,关系简单,会影响理解,所以用箭头和简洁的语言标注,使人物关系清楚。
方法四:写全书结构以第一部分“航海遇阻”为例,引导同学怎样边读边写结构,使内容更清楚。
3.总结:同学们,今后我们阅读名著时可以边读边写批注、摘录词句、梳理人物关系、写全书结构……把握了这些方法,信任你会有很大的收获!
学习任务四制订阅读方案,做好阅读记录
(设计意图:“不动笔墨不读书。”让同学阅读前制订好阅读方案,阅读过程中写好阅读记录,做到读有方案,读有任务,使同学读得深化,养成做批注的好习惯,便利开展读后沟通活动。)
1.制订阅读方案。
(1)老师引导:刚才我们共享了阅读整本书的法,接下来,你打算怎么读本书,预备用多长时间读完呢?
(2)凡事预则立,不预则废,做好阅读规划,便于持续阅读。我们以人民文学出版社2013年5月北
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