8《静夜思》教学设计.doc

泾河源镇民族小学语文学科教学设计

单元名称

第四单元

课题

8静夜思

课型

新授

备课人员

兰旭芳

教学目标

1.认识“夜、思”等9个生字和反文旁1个偏旁，会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学重难点

1.能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

2.体会诗的韵味和美好意境。

教具

多媒体课件

教学过程

二次备课

第一课时

一、复习导入，温故知新

1.复习古诗，激发兴趣。

（1）小朋友们会背古诗吗？指名背。

（2）复习已学的李白的古诗：《古朗月行》《赠汪伦》。

（3）简单介绍李白。(课件出示)

2.温故知新，引出诗题。

（1）板书诗题：静夜思。

（2）齐读诗题。

（3）这三个字谁认识？你能给它们找一找朋友吗？

（课件出示：词语“安静、夜晚、思念”）

（4）你们能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。

二、初读感知，认识生字

1.通过视频，感受韵律。

（1）课件播放：《静夜思》诵读视频。

（2）我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读得正确、流利。

2.自读诗句，随文识字。

（1）自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。

（2）带拼音读生字。

①小老师领读。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”）

②说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。介绍偏旁反文旁，理解“故乡”一词，说一说诗人的故乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。

③同桌互相检查。

3.生字扩词，帮助记忆。

（1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！

（2）游戏巩固：开火车读词语。

4.反复练读，记住字音。

（1）生字宝宝离开了它们的拼音朋友和词语伙伴，你们还认识它们吗？齐读。（课件出示：用田字格展示去掉拼音的生字“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”）

（2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。

师：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认出这些字宝宝，这颗星星就送给谁。”

5.交流方法，识记字形。

（1）学生交流识字的方法，在交流过程中认识新偏旁“攵”。

（2）教师小结方法：

①熟字加偏旁：“古”和“故”，“木”和“床”，“田”和“思”。

②形近字比较：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。

③利用生活经验给生字组词：“光”和“夜”是常见字，给生字组词，如月光、灯光，月夜、黑夜。

（3）猜谜语强化巩固。

课件出示：

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（谜底：床）

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（谜底：低）

三、朗读诗句，感悟诗韵。

这些生字宝宝放回课文中，古诗是不是也能读正确呢？请大家试一试朗读这首古诗。

学生自由读。

同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺

（3）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（4）读后正音。

（5）小组读、男女生赛读、

（6）配乐齐读

四、边学边记，指导背诵。

五指导书写，加深记忆

您们真棒！课文中有几个要求会写的字想和你们做朋友，想不想认识他们？

1.出示生字，齐读，并组词。（课件出示：用田字格展示“思、床、前、光、低、故、乡”）

2.要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读一读。课件出示汉字书写笔顺规则：

笔顺规则

例字

一般规则

从上到下

三竟音

从左到右

理利明湖

先横后竖

十王干

先撇后捺

人八入

先外后内

问同司

先外后内再封口

国圆园圈

先中间后两边

小水

3..指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

教师提示：注意横与横之间的距离。“思”书写时注意“田”字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔画。“乡”的两个撇折转折处基本对齐。

5.教师范写，学生描红、练写。

学生书写，教师巡视并强调正确的书写姿势：写字要注意身坐直，本放正，笔拿稳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

6.展示佳作。

学生挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己是怎么写好它的。

7.组织全班展示。

六、再读古诗，课堂小结。

七、布置作业

1.学会写本课生字。

2.把《静夜思》背给爸爸妈妈听。

作业设计

1.学会写本课生字。

2.把《静夜思》背给爸爸妈妈听。

板书设计