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1小蝌蚪找妈妈（说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1小蝌蚪找妈妈（说课稿）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇选自小学语文课本一年级下册的课文。本文讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，历经种种困难和挑战，最终找到妈妈的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小蝌蚪的成长过程，引导学生认识蝌蚪、青蛙的生长特点，与学生在自然科学领域的知识相联系。同时，课文中的情感表达、人物描绘等元素，与学生在语文学习中的词汇、句子、段落等知识相衔接，帮助学生巩固和拓展语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生将能够运用课文中的词语描述小蝌蚪的成长过程，锻炼语言表达能力；在分析故事情节、角色特点中，提升逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受课文中的自然美和情感美，培养学生的审美情趣和创造力。

学情分析

本节课面向的是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写，但阅读理解能力尚在培养之中。在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力正在逐步发展，但持久性和专注力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，对自然界的事物充满兴趣，这有助于他们对课文《小蝌蚪找妈妈》中的自然元素产生共鸣。然而，他们在情感表达、团队协作等方面尚需引导和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在一些注意力不集中、课堂纪律性不强的问题，这可能会影响到课程学习的效率。但同时，他们对故事类课文表现出较高的兴趣，有利于激发学习动力。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动形象的教学方法，引导他们积极参与课堂，培养良好的学习习惯和兴趣。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了小学语文课本一年级下册，以便于学习《小蝌蚪找妈妈》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如蝌蚪和青蛙的生长过程图，以及视频资源，如蝌蚪变青蛙的动画短片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室内有足够的空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蝌蚪和青蛙的图片，提问学生：“你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物成长的简单知识，如“小鸡出壳”的故事，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，强调小蝌蚪的成长过程和寻找妈妈的过程。

-举例说明：通过展示小蝌蚪成长的图片，解释蝌蚪变青蛙的科学过程，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论小蝌蚪在寻找妈妈过程中遇到的困难和如何克服，以及这个故事给我们的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演的方式，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，加强学生对课文内容的理解。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调小蝌蚪成长的艰辛和坚持，以及故事中的亲情和爱。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用自己的话复述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并思考小蝌蚪在成长过程中学到了什么，第二天课堂上分享。同时，布置相关的书写练习，巩固生字词的学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：学生能够用自己的语言复述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，运用课文中的词语描述小蝌蚪的成长过程，语言表达更加流畅和准确。

2.阅读理解能力增强：通过学习课文，学生能够理解故事中的角色情感和主题思想，能够回答关于课文内容的简单问题，提高了阅读理解能力。

3.科学知识掌握：学生通过课文学习，掌握了蝌蚪变青蛙的基本过程，对自然科学产生了更加浓厚的兴趣。

4.情感态度培养：学生在角色扮演和讨论中，体会到了小蝌蚪坚持和勇敢的精神，学会了面对困难不放弃，培养了积极向上的情感态度。

5.团队合作意识提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了合作与沟通，增强了团队协作意识。

6.语文素养提升：学生在书写练习中，巩固了生字词的学习，提高了书写规范性和美观度，语文素养得到了提升。

7.思维能力发展：通过互动探究和问题讨论，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼，能够更好地分析问题和解决问题。

8.知识迁移能力增强：学生在学习课文后，能够将所学知识迁移到其他学科，如自然科学的学习，以及生活中的实际情境。

内容逻