《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》ppt.pptx

xx年xx月xx日《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》ppt

contents目录牧童舟过安仁清平乐村居三首诗对比总结与反思

牧童01

吕岩是唐代著名的道士、文人，这首《牧童》就是他的代表作之一。唐代诗人吕岩创作吕岩笔下的牧童形象，充满了天真、单纯、活泼、顽皮的特点，同时也寄托了作者对闲适田园生活的向往和追求。牧童形象诗歌背景

诗中意象诗中描绘了一幅清新、自然的田园风光，通过牧童的视角，展现了作者对这种生活的热爱和向往。情感表达诗歌情感真挚，表达了作者对自由自在、无拘无束生活的向往，同时通过对牧童的描写，展现了儿童天真烂漫的特点。内容解读

语言特点本诗语言简洁明快，自然流畅，使用了大量的自然意象和口语化的表达方式，使诗歌更易于理解和感受。表现手法吕岩在表现手法上采用了自然主义和象征主义相结合的方式，通过细腻的描写和鲜明的意象，将读者带入了一个充满生机和活力的世界。艺术手法

舟过安仁02

公元1127年，靖康之变后，高宗南渡，建立了南宋王朝。当时，金兵南下，战事频仍，民不聊生。在这种背景下，出现了很多描写儿童生活状态的诗歌，本课所选的《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》三首古诗就是其中比较有代表性的作品。（注：在时代背景介绍中加入历史年代信息，可以使读者更好地理解诗歌背景。）时代背景杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋野客。他出生于江西省吉水县黄桥镇湴塘村，自幼聪慧好学，曾多次拜师并赴京赶考，但仕途并不顺遂，曾担任过国子监博、漳州知州、吏部右侍郎、秘书监等职位。晚年定居于赣南乡间，安度晚年。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。作者介绍诗歌背景

诗文内容《舟过安仁》这首诗写的是作者杨万里在舟中看到的两个小童子的生活场景。前两句“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”描述了两个小童子坐在船上，不再撑篙和划桨，却停下了船桨坐在船上悠闲自在。后两句“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”揭示了两个小童子张伞的原因不是为了遮雨，而是为了利用风的力量来使船前行。主题思想诗歌表达了作者对儿童天真、童趣的欣赏和赞美，同时也表现了作者对和平宁静生活的热爱和向往。内容解读

表现手法杨万里在诗歌中运用了白描的手法，通过简单的语言和清晰的意象，生动地描绘出儿童的天真可爱和生活的美好。要点一要点二修辞手法在《舟过安仁》这首诗中，杨万里运用了夸张和拟人的修辞手法。例如，“怪生无雨都张伞”这句话中，通过夸张的手法将小童子的行为放大，更加突出了他们的天真可爱；同时，“张伞”的行为也运用了拟人的手法，赋予了伞以人的动作。这些修辞手法的运用使得诗歌更加生动形象，也更加深入人心。艺术手法

清平乐村居03

清平乐是宋代著名的豪放派词人，这首诗创作于他任黄州团练副使时。时代背景当时他因政治上的失意，寄情于山水之间，远离官场，体悟自然。个人背景诗歌背景

诗中描写了山村自然风光和农民劳动生活，展现出清新、宁静的田园景象。通过对牧童、老翁等人物的描绘，表现了作者对安逸、平和生活的向往。内容解读

1艺术手法23语言优美，句式变换多样，善用形象的动词、形容词和拟声词等，表现山村的自然美。运用了白描、动静结合、细节描写等艺术手法，使诗歌更加生动、传神。结构紧凑，情景交融，以景生情，情寓景中，表现了作者高超的艺术表现力。

三首诗对比04

03清平乐村居则描绘了农村的宁静和安逸，表现出农民的生活状态和乡村的美好。内容对比01牧童诗表现了牧童的纯真和自然，描绘了牧童在山林中自由自在的生活。02舟过安仁描绘了渔船上的两个小童在玩水，表现出他们的天真和童趣。

牧童诗采用了简洁明快的语言和生动的描写，以表现牧童的纯真自然。舟过安仁采用了细腻的笔触和生动的描写，以表现小童的天真和童趣。清平乐村居采用了细腻的描写和生动的语言，以表现乡村的宁静和安逸。艺术手法对比

作者及创作背景对比舟过安仁的作者是宋代诗人杨万里，创作背景是他乘船经过安仁县时所作。清平乐村居的作者是宋代词人辛弃疾，创作背景是他被贬到江西上饶时所作。牧童诗的作者是唐代诗人吕岩，创作背景不详。

总结与反思05

共性三首诗都是描写乡村、自然和儿童生活的田园诗，都表达了对自然和乡村生活的喜爱和向往。差异《牧童》和《舟过安仁》是古代诗歌，注重描写自然景观和儿童天真烂漫的生活状态，而《清平乐村居》则是现代诗歌，更注重描写乡村生活的细节和人物形象。三首诗的共性与差异

描写牧童在自然中自由自在的生活状态，表达了对自由、自然的向往和赞美。《牧童》描写儿童在船上度过愉快时光的情景，表达了对天真烂漫、无拘无束的儿童生活的喜爱和赞美。《舟过安仁》描写乡村生活的细节和人物形象，表达了对乡村生活的喜爱和向往。《清平乐村居》三首诗所表达的主题和情感

启示通过对这三首诗的学习，我深刻认识到了自然、乡村和儿童天真烂漫